eL LeGaDo De LoS HéRoeS Y HeRoíNaS

   Durante estas dos ultimas semanas de curso, en la que estamos cerrando diferentes proyectos iniciados en septiembre, se ha dado el final de uno de los proyectos que más ha gustado a l@s alumn@s de 5º por todo lo que han generado y por todo lo que han vivido a lo largo de los diferentes episodios que han experimentado, me estoy refiriendo al proyecto Héroes de BeaTRiZ Iranzo.

   Hemos tenido la suerte de contar con Guy Kennedy, guardián de la creatividad, que vino de Londres para conocernos y darnos las gracias por la cantidad de material que habíamos creado, que le ha facilitado el poder transformarlo al mundo digital para que forme de los diferentes recursos que se van a generar con la experiencia vivida por l@s alumn@s de 5º durante este curso escolar.

   La última batalla, la batalla final, en la que las tribus se juntan para combatir el CAOS y derrotar a los Hommo máquina, liberando a la sociedad y transmitiendo sus valores al resto de la humanidad, viene explicada a través de las palabras de su creadora, BeaTRiZ, en las siguientes líneas:

Hemos llegado al final del 2067, las tribus representantes de cada uno de los valores han conocido el entorno, han aprendido que significa su poder, han desarrollado habilidades y competencias y están cambiando la historia que años atrás sumió el mundo que conocíamos en un Caos que lo destruyó todo. Ahora es el momento en que aquellos que estaban por llegar han comenzado a alzarse y a cambiar el rumbo de esta narrativa basada en el viaje del héroe.

THE END OF GAME – EL VIAJE INICIÁTICO

  • La empatía ha encontrado un lugar seguro para cada tribu para los primeros asentamientos de utilizando las formas geométricas.
  • El coraje ha compartido nuevos artilugios permitiendo a cada tribu que los utilizaran según sus necesidades.
  • La consciencia ha encontrado un lugar protegido para que las tribus puedan reunirse y han creado caminos para todas las tribus para que puedan llegar y que su viaje se produzca a salvo.
  • La intuición ha escrito mensajes en cada camino con conocimiento relativo a cada valor oculto hasta el momento… 
  • La creatividad ha asaltado la primera fabrica y comparte las estrategias para asaltar las demás de Caos.
  • La lealtad ha estado en contacto con el reino animal y les ha presentado a cada tribu cada animal que les acompañara´desde ahora en esta aventura.
  • La esperanza se ha dividido para ayudar a las demás tribus, nadie puede quedarse atrás. Se ha acercado demasiado al Caos y tiene información muy importante, pero no siempre pudo ser salvado y algunos compañeros han caído en manos de los transhumanistas.

   Con estas actividades desarrolladas por cada una de las tribus de cada clase se han abierto nuevas líneas narrativas que nutren de un contenido generado específicamente por el alumnado dotando a la experiencia de enseñanza-aprendizaje de las características fundamentales que hacen que este proyecto de centro se convierta en una de las historias de aventuras mas innovadora desarrollada en el ámbito educativo.

¿CUÁLES SON TUS CONCLUSIONES COMO CREADORA DEL UNIVERSO AGLAIA?

   Cada uno de los itinerarios desarrollados se vincula con el contenido curricular de cada área de Educación Primaria. Universo Aglaia es un proyecto educativo en valores basado en una narrativa transmedia interactiva. Lo vivido durante estos meses con el alumando de 5º Educación Primaria nos ha permitido generar nuevos diseños a través de una narrativa que permitirá que otros niños y niñas de otras escuelas se sumen a la creación de este Universo vivo porque son ellos y ellas los principales protagonistas. 

   Cultura, educación y tecnología sustentan a los héroes Aglaia para que en el 2068 otras tribus puedan seguir compartiendo sus hazañas bajo el legado del alumnado del CEIP Cristóbal Colón con quien continuaremos trabajando para prototipar la nueva App de desarrollo interactivo en la escuela y el videojuego, ambos con una visión personalizada del Universo pero que permitirán que se desarrollo conjunto desarrolle un programa de educación en valores que el profesorado lo implante de forma transversal en las diferentes áreas del currículo.

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO  – METACOGNICIÓN –

CONTENIDO – CREATIVIDAD

   Estos han sido los cuatro conceptos en los que nos hemos basado para el diseño de esta ultima actividad porque no debemos olvidar que es un programa que se implementa en las escuelas y que debe aportar mas información al desarrollo integral del alumnado adscrito aun currículo oficial.

   También permitirá que cada héroe y heroína pueda continuar su aventura desde el mismo punto en la que la dejo y que la narrativa que define la experiencia se personalice de tal manera que una vez que el portal se haya construido puedan continuar su itinerario de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta todos los logros y estándares de aprendizaje de cada uno de los participantes. 

   Hemos vivido no solo lo que han aprendido sino lo que a partir de ello han decidido compartir con otros compañeros en busca de un mundo mejor. Y además he vivido una de las experiencias educativas mas enriquecedoras como maestra.

POCO MÁS SE PUEDE AÑADIR, HA SIDO UNA EXPERIENCIA INCREÍBLE, EN LA QUE HEMOS TRABAJADO NO SOLO CONTENIDOS CURRICULARES, SI NO CONTENIDOS DE VIDA RELACIONADOS CON LAS EMOCIONES, LA CONVIVENCIA, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA CREACIÓN DE LENGUAJES SECRETOS, DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN SIN LÍMITES,… TODO ELLO, COMBINADO CON LAS GANAS DE CREAR UNA METODOLOGÍA NUEVA QUE SE ALEJE DE LOS LIBROS Y SE CENTRE EN QUE LOS PROPIOS ALUMNOS GENEREN SU PROPIO APRENDIZAJE BASADO EN SUS INTERESES.

 

UN PUNTO Y SEGUIDO QUE NO ACABA AQUÍ.

iDeNTiFiCaMoS LoS ReCuRSoS CoRPoRaLeS eN eL uNiVeRSo aGLaia

   Empezamos el trimestre con el último episodio del universo Aglaia, con la colaboración de Álex Céspedes, actor, pedagogo y profesional del teatro que nos ha ayudado a describir y descubrir, a través de la dramatización y la imaginación, lo que está significando para nosotr@s ser héroes y heroínas del Universo Aglaia.

  Para empezar las sesiones de teatro se ha presentado y nos ha contado qué es el teatro para él, además de preguntarnos nuestros nombres pero de una manera extraña, tan solo utilizando las vocales que forman nuestro nombre y apellidos, por ejemplo en mi caso que me llamo CArlOs ChAmOrrO DUrÁn sería AO AOO UA, ¿probáis vosotr@s a presentaros en un comentario diciéndonos que es el teatro para vosotr@s? Aprovechando el cuerpo que tenemos, dándole una vuelta más de tuerca utilizando, en este caso, las consonantes acompañadas de movimiento corporal. No ha sido fácil, pues la vergüenza y la perplejidad de lo que estaba pasando en el primer día hacía que nos costara despegarnos de nuestro sitio, pero a medida que pasaba la actividad la risa salió a relucir y comenzó a dar luz a nuestras reacciones más naturales y espontáneas.

  Después de las presentaciones, con el cuerpo más adaptado a las nuevas dinámicas, hemos empezado a imitar los movimientos de la persona que guiaba la actividad. Primero Álex, pero luego hemos ido cogiendo el testigo l@s demás, copiando la voz y el movimiento representado. Aprovechando que hemos introducido la voz, es momento de inventarnos un nuevo lenguaje para transmitir lo más importante que tenemos, por lo que primero a mi compañer@ de al lado y luego al grupo entero, hemos compartido nuestras palabras. Con este ejercicio, hemos conseguido llenar nuestro cuerpo de energía, tanto que la hemos podido compartir con nuestr@s compañer@ a través de las palmadas, regalándoles todo lo que significan para nosotr@s.

   El desplazamiento, tan importante para nosotr@s en las clases de Educación Física,  cobra vida, por lo que buscamos maneras diferentes de movernos por el espacio, permitiéndonos la licencia de hacerlo de manera extraña que no hacemos normalmente en público. En este momento, entran en juego diferentes consignas para mejorar la puesta en acción por medio de palmadas, en la que vamos a tener que agacharnos, congelarnos y decir en alto quiénes somos.

   En otro momento de estas clases tan intensas, divertidas y con tanto sentido para conocer todos los detalles que nos proporciona la dramatización, entra en juego la imaginación, la relajación y el vernos en otra situación que no es real, intentando sentir lo que narra Álex en una historia que nos ayuda a relajarnos gracias a una perfecta melodía que nos ayuda a meternos de lleno en la actividad. La historia decía lo siguiente: “Salimos del colegio, nos alejamos del edificio donde estamos, a lo lejos encontramos a nuestro animal preferido que nos guía a un bosque, con un claro en el que se encuentra un cofre que nos invita a abrir, donde encontramos una carta con un mensaje para cada un@, un regalo para nosotr@s. Después de disfrutar de esta situación, llegó el momento de volver a la realidad, sentir la lluvia, oler el ambiente que rodea el colegio, queremos entrar pero nuestro animal no puede venir, pero nos dice que podemos contar con él siempre que queramos, volviendo a la sala donde nos encontramos“.

   En este momento, abrimos los ojos y buscamos a otr@ compañer@ al que le vamos a contar todo lo que nos hemos imaginado, haciendo una escucha activa de lo que a mí compañero le ha pasado respondiendo a tres preguntas: ¿qué animal ha sido? ¿qué nos hemos encontrado en el cofre junto a la carta? y ¿qué mensaje nos ha transmitido?.

   Con toda esta información en nuestras cabeza, es momento de que empecemos a darle una forma animada a nuestro animal, por lo que creamos su escultura, la del animal que vi en la relajación de imaginación, con todos los detalles, como si estuviera hecho de plastilina: poniéndole color, alargando las extremidades, poniéndole pelo, plumas,… viéndolo desde lejos para ver cómo nos ha quedado y retocando los detalles que le puedan faltar antes de meternos de lleno en él y convertir nuestro aspecto en la forma que hemos creado, nos desplazamos como si fuéramos ese animal, emitimos sonidos, olfateamos, nos recostamos en el suelo,… para que, poco a poco, poder ir recobrando nuestra propia figura humana, retomando nuestra personalidad que nos caracteriza. Esto nos permite jugar con la división entre el mundo real y el fantástico, por lo que dependiendo del lugar en el que nos encontremos, nos vamos a desplazar de una determinada manera, dando vida al animal que ha creado nuestra imaginación y volviendo a la posición de ser humano que nos representa.

   Por otro lado, el emitir el sonido de nuestro animal y el mensaje que nos ha dicho al resto de la tribu tales como “sé tu mism@, no pierdas la esperanza, no odies a l@s demás, haz lo que te propongas, lucha por tus sueños, se lo que quieras,…” nos hace más fuertes y nos une más en ese sentimiento de equipo, por lo que vamos escenificando y compartiéndolo con el resto. Nos hemos dado cuenta de que en la gran mayoría de los mensajes, aparece la palabra NO por delante, hemos tenido que transformarlo en mensajes positivos donde no existe esta barrera que muchas veces nos limita y lastra.

   Este conflicto verbal, nos ayuda a entrar en la siguiente parte del taller de teatro que surge entre dos personajes donde uno quiere algo y el otro no quiere dárselo, creando una situación corporal y verbal en donde depende de la estrategia de cada uno, podrá tener lo que persigue. Cuando esto acaba, conseguimos lo que queremos, por lo que manifestamos nuestra alegría y satisfacción por lograrlo.

   Son muchas las conclusiones que podemos sacar de estas sesiones de teatro, pero con lo que me quedo es con la frase de “cuanto bueno hay para compartir con el resto“.

¿PARA QUE NOS HA SERVIDO ESTA EXPERIENCIA? SON MÚLTIPLES LAS RESPUESTAS, PUES EL CAMINO QUE RECORRE CADA UN@ ES ÚNICO Y SOLO COMPRENSIBLE POR QUIEN LLEVA OS PUESTAS LAS ZAPATILLAS QUE LO HACEN, LO QUE SI ES CLARO ES QUE LO IMPORTANTE ES CAMINAR HASTA LLEGAR A LOGRAR NUESTROS SUEÑOS.

aGLaia uNiVeRSe : aRTFaCTS

   During the month of February, the heroes and heroines of 5th grades have experienced the third part of the AGLAIA UNIVERSE project from Beatriz Iranzo. After inventing each tribe a new language to transmit the importance of its value through body percussion, as we were able to see in the SToMP THe YaRD project, it was time to create their own ARTEFacto model to defeat the Hommo machine.

But … WHAT ARE THE ARTFACTS?

   The ARTEFacts are the union of  three important key words  for all the process of development of the project itself, as they are: on the one hand the ART creation through the model, the Physical Education as a mean to use the coordination of the corporal movements and the ACTS which are the actions we carry out to cause a change.

    The main objective of the ARTFacts was to build a model of a tool that would serve to defeat the Hommo Machinas and help society to find the needed patterns to change from  the CHAOS in which it is after the disappearance of values. The different tribes have followed a creation process until achieving the final result, as detailed in the description of the steps that we can read below:

  • Each hero and heroine brought different recycled material from their homes to supply the warehouse with possible materials that would help us to create the ARTFacts. Among this material we find cardboard, plastic, plugs, newspaper, water bottles, tree branches, tetrabricks, fabrics, …
  • With all the material, the next step was for each tribe to choose the one that would serve to create their final ARTFact, so taking into account these data, they went to work to create a sketch, collecting the ideas contributed by each partner. of the tribe.
  • With the created and consensual sketch, we move on to the creation stage. They went to work to choose and select the material of the warehouse of recycled materials, taking out what was indispensable to work with it such as scissors, glue, paints, brushes … to give life to the design they had designed.

   So that you can see all the way we have traveled with the project of the Heroes and Heroines, I leave the following video summary of the experiences we have lived since the month of December, when we began the adventure:

ONE MORE STEP TO DEMONSTRATE THAT THE VALUES ARE CRUCIAL FOR THE INTEGRAL DEVELOPMENT OF OUR STUDENTS AND OF THE COEXISTENCE AMONG ALL THE PEOPLE WHO FORM IT, BESIDES  BEAING ABLE TO SEE THAT WE ARE CAPABLE OF  CREATING ANTYTHING AS MEMBERS OF A TRIBE THAT PURSUE TO OBTAIN COMMON OBJECTIVES.

uNiVeRSo aGLaia: ARTEFactos

   Durante el mes de febrero, los héroes y heroínas de 5º han experimentado la tercera parte del proyecto Héroes de Beatriz Iranzo que tras inventar cada tribu un nuevo lenguaje para transmitir la importancia de su valor a través de la percusión corporal, tal y como pudimos ver en el proyecto SToMP THe YaRD, era el momento de crear su propia maqueta del ARTEFacto para lograr derrotar a los Hommo máquina.

Pero… ¿QUÉ SON LOS ARTEFactos?

   Los ARTEFactos vienen de unir tres palabras clave importantes para todo el proceso de desarrollo del propio proyecto, como son: por un lado la creación ARTística a través de la maqueta, la Educación Física como medio para utilizar la coordinación de los movimientos corporales y los ACTOS que son las acciones que realizamos para provocar un cambio.

   El objetivo principal de los ARTEFactos era construir una maqueta de un utensilio que sirviera para derrotar a los Hommo máquina y ayudar a la sociedad a salir del CAOS en el que se encuentra después de la desaparición de los valores. Las diferentes tribus han seguido un proceso de creación hasta lograr el resultado final, tal y como se detalla en las descripción de los pasos que podemos leer a continuación:

  • Cada héroe y heroína trajo diferente material reciclado de sus casas para abastecer el almacén de materiales posibles que nos ayudarían a la creación de los ARTEFactos. Entre este material encontramos cartón, plástico, tapones, papel de periódico, botellas de agua, ramas de árboles, tetrabricks, telas,…
  • Con todo el material, el siguiente paso fue que cada tribu eligiera aquel que le serviría para crear su ARTEFacto final, por lo que teniendo en cuenta estos datos, se pusieron manos a la obra para crear un boceto, recogiendo las ideas aportadas por cada compañer@ de la tribu.
  • Con el boceto creado y consensuado, pasamos a la etapa de creación. Se pusieron manos a la obra para elegir y seleccionar el material del almacén de materiales reciclados, sacando lo indispensable para trabajar con él como fueron las tijeras, el pegamento, pinturas, pinceles,… para darle vida al dibujo que habían diseñado.

   Para que podáis ver todo el camino que llevamos recorrido con el proyecto de los Héroes y Heroínas, os dejo el siguiente vídeo resumen de las experiencias que llevamos vividas desde el mes de diciembre, cuando comenzamos la aventura:

UN PASO MÁS PARA DEMOSTRAR QUE LOS VALORES SON CRUCIALES PARA EL BUEN DESARROLLO INTEGRAL DE NUESTR@S PEQUEÑ@S Y DE LA CONVIVENCIA ENTRE TODAS LAS PERSONAS QUE LA FORMAMOS, ADEMÁS DE DARNOS CUENTA DE LO QUE SON CAPACES DE CREAR SIENDO MIEMBROS DE UNA TRIBU QUE PERSIGUE CONSEGUIR OBJETIVOS COMUNES.

THe PaTio iS BeiNG TRaNSFoRMeD iNTo LeaRNiNG

   One of the most important things that arise in education is that learning must be durable and attract attention from the start in all the environments in which the teaching-learning process takes place, that is why in the school we are giving a chance to the space in which the students feel more uninhibited, they show themselves as they are, they play, they talk, they relate to each other in a different way, … being the place where they would be more time than the school schedule marks, as is RECREO.

   Since last year, a series of interventions have been taking place, from all areas of education, to give our patio a more striking aspect, which will appeal to the students, a place where the students be more comfortable and feel proud of the school to which they belong, because having this motivation from the beginning, the learning flows much more and the level of attention improves to be in a favorable environment, which makes them feel at home.

WHAT IS HAPPENING IN OUR PATIO?

  What we pursue with this project of Patio Improvement is to provide students with different learning areas in which they can develop their skills that will help them achieve their maximum development in the motor, attitudinal and cognitive, ie, that they are developed in a comprehensive way to incorporate skills that can be used in their daily lives. All these areas are being created from different areas such as Physical Education, in addition to being open to the rest of the Educational Community so that we are all involved in the process, contributing our ideas, suggestions and proposals that make it more enriching and improve what So far we had. Therefore, the proposals that have materialized in previous months and that are being carried out during this course are the following:

  • INSTALLATION OF THE ROCODROMO

   One of the possibilities we have to take advantage of the climbing without leaving the center, is the construction of our own climbing wall. An artificial climbing wall can represent for students a link between climbing in a fun way, practiced in trees, walls, playgrounds, and climbing in natural rocks. With the installation of a climbing wall we provide an area of ​​the school center, sometimes forgotten, of utility and viability, for your enjoyment. At the same time, it is a motivating element, through which we can favor the development of the climbing. With this, we have created a very appropriate context for the work of the psychomotor of the children, enabling the development of laterality, body schema, balance, strength, coordination, problem solving, … promoting their integral development.

   The work of climbing in school is a very appropriate instrument to encourage cooperation among students, where personal relationships are enriched. The “boulder” climbing wall is used for ropeless climbing, since it is carried out at a low height (which allows jumping to the ground). The children progress in a horizontal direction (“boulder” or crossing) or can climb short steps in a vertical direction. A “boulder” wall is an ideal climbing scenario for children because it facilitates a wide variety of games and activities, offering safety.

  • PAINT BOARDS PAINTED ON THE FLOOR

    As we have seen in the previous project called MaSTeRCHeFSS, Chess is very present in the development of our subjects, since since last year different actions have been created to equip this daily sports and mental practice, which favors a lot of the school contents that are worked in all areas. In addition, they have been incorporated into the Recreational Sports plan, so that they can be used in each and every one of the times of dispersion that the students have so that they can take the habit, interest and motivation to continue practicing it in their homes. with their families.

  • UNIVERSE WALL AGLAIA

    The 5th graders were the chosen ones to embark on a project that wants to establish a new educational methodology within the classrooms thanks to Beatriz Iranzo who chose our school to put it into practice from the area of ​​Physical Education. The AGLAIA universe continues with us in its development, but the experience of the end of the first quarter generated a series of experiences and motivations that led us to leave it embodied in this mural that today adorns the entire wall of the football court. In it, you can see a journey through the passage of our heroes and heroines, boosting the different values ​​that help us improve our skills as citizens in a world where coexistence should be the flag that identifies us , moving away from that CHAOS in which sometimes we are immersed due to problems, stress, very high life rates, ignoring the importance of small things, … so creativity, imagination, fun and play have been our tools to go putting color to that gray world in which society was immersed, transmitting our messages so that they reach all corners of the planet and be internalized by all the people of the world.

  • INTERVENTION OF BASURAMA IN THE AREA OF POPULAR AND TRADITIONAL GAMES

  Another of the things that most work in the school is the sustainability of it, the recycling of waste and the way in which we can contribute to the conservation of the environment through our actions. We are already working within the program For a More Sustainable Madrid in the section of school gardens, which led us to think about doing some intervention using the recycled material to create different learning spaces in the yard. This idea led us to get in touch with Basurama, who accepted the proposal from the beginning and we have been guided in the steps to follow to create a good proposal to improve the patio: we made drawings with what we would like to have in the patio, what materials we could use, we created a commission of the project in which we are immersed students, professors and staff of Basurama, … and all these steps, have become the first performance within the space of popular and traditional games, which It has become a new area in which we have managed to divert attention from the balls, to a place where we can swing on swings created with recycled ropes and tires, and we can climb a network that has been created in team by the different students of the school who have contributed their grain of sand to transform this corner of the patio.

AND THIS IS NOT OVER HERE, WE HAVE PLANT THE SEED OF NEW INTERVENTIONS THAT WILL GIVE FORM AND WILL MAKE OUR RECREATION A PLACE IN CONTINUOUS CHANGE, PROMOTING NEW LEARNING AND GIVING OUR PROTAGONIST MULTITUDE OF EXPERIENCES THAT INCREASES ITS FAN OF POSSIBILITIES AND HELP THEM TO CONTINUE FORMING AS PEOPLE WITHIN THIS WORLD THAT MANNA DAY WILL BE THOSE WHO MODIFY IT.

aGLaia uNiVeRSe : HEROes And HeRoIns Of 2067

   Last project of the trimester for the brave 5th grade of Primary Education, better said, for the HEROES and HEROINS of the future, since they have been chosen for a very important mission, to save the world from CHAOS that exists due to the elimination of the values ​​by the “hommo machine”. Thankfully, before everything happened, some guardians, from the hand of Beatriz Iranzo who is the creator of the project, hid messages encrypted after symbols to be deciphered by our children and manage to convey their message to reverse the situation lived since 2050

    In order to achieve this, our heroes and heroines have had to open their minds and pay attention to their imagination and creativity, since they have had to move to the year 2067, where society is isolated in a territory surrounded by mirrors, where There is the possibility of seeing nothing more than what they want us to see, sunk in a dark world, where there is no possibility of seeing bright colors sprout on the petals of the most precious flowers that existed before.

   The beginning of the project has led them to see the CHAOS through a video, which showed the destruction in which the planet has been involved, where all the people had become machines that repeated their actions without feeling, without values, without conscience, … all in a mechanical way. Once involved in the adventure, through the dynamics of SEE, THINK, WONDER, they managed to put their first impressions about the world in which they had to live, in addition to identifying themselves in history through a symbol that reflected their identity hidden so as not to be discovered by the villains.

   After a while and with the symbol of each one created, they had to be able to demonstrate what they were going to contribute to the project, what were the reasons why the society had to trust them, so that the achievement that reflected his personality in the game, they added four limbs, like arms and legs, with four sentences where you exposed their messages to reassure society and capture their attention and trust, in addition to commenting on what the adventure meant for them, transcribed in a mural where we have collected all his legacies.


    Until now, their adventures had been individual, but the time came when they had to come together as a tribe to join forces and achieve better convey the message hidden behind each symbol of each value, a total of eight different, such as: conscience, courage, hope, intuition, loyalty, justice, creativity and empathy. During this moment, the first minutes were for them, relaxed and lying on the ground, they had to think about the meaning of each value, what they identified it with, what magnitude it could have, where its importance resided, … Once they had made their introspective analysis, they were able to locate themselves in one of them, explaining the reasons why they were going to fight to transmit that value in the best way. Each hero and heroine chose a role and chose the place in the space where it would be most comfortable to describe the reasons why he had chosen it, and then put it back in its place. The objective of the dynamic was to get three brave in each value, as expected not come first, so we had to make changes and wise advice to achieve it and give each one the best value that represented and was able to to transmit.

   Once they have met the tribe to which they belong,they have met Mercedes Figuerola, author and writer of a multitude of children’s books, who will be who in a child story to our entire adventure through the Aglaia Universe. In addition, we have used the application created by Gammera Nest for the project to perform a search activity of the different symbols that represent each value, first having to train them with pieces that are out of order so that, once they are complete, go to search that is colored, hidden by the gym. Every time we find one, we have to check it with the camera of the tablet to unlock it and be able to move on to the next one. With this activity what we pursue is to give color to the different values ​​in the puzzle are black and white, but thanks to the work of diffusion of each tribe they can give color to transmit their message and change the situation of chaos that they are living, as heroes and heroines that are.

    Divided into tribes, it was time to shape a dance that identified each group of heroes and heroines who were able to transmit their value through body movement, hiding their message so as not to be discovered by the “hommo machines” but that It will reach all the people of the planet to open its mind and question everything that was happening, promoting a change in consciousness and looking for a path of hope. In this course of creation, we have met the guardian of the intiution, which is called Maria Isabel Lorenzo of FarmHouse Studios, is a producer, digital content journalist and traveler in time, who has taught us how beautiful it can become planet traveling many of the unexplored places to date by the human being and also, others that have been overexploited by the “machine hommo” destroying its purity and taking it to CHAOS.

   With the dance done and reserved for the council of tribes that we would have the last day, each group had to create the sketch and prototype of an ART-EFacto, using recycled material, that will help to fight the villains, improving the world in which we were immersed, with which to enhance the value of the message and expand the field of vision to capture the attention of a greater number of people, all this would be achieved thanks to the figure of the guard Carlos Paz, who called himself Chaman, who It conveyed the message that NOTHING IS IMPOSSIBLE, everything that the imagination is capable of creating, it is possible to transform it, we just have to find the way to do it.

   Through its language and presentation, it was enveloping us in its magic, deciphering secrets that a priori seemed impossible, such as walking on the River Thames or how to generate wind energy using a wheel, cartons and used cables. Stuck in this dynamic, we had to think about things that today seemed that could not be real and that would help us improve the world, for example a food reserve that never ended and that would feed everyone, be able to travel in time to change things avoiding major problems that occur as a result of our actions, … so the impossible goal we had fulfilled.

   Finally, after all this trip and all the creations that we have been making throughout the project process, it is time for all of us together, all HEROES and HEROINS of the three classes, to transmit all our feelings as a tribe, all our coded messages, masked behind an ART-EFacto and a DANCE and, above all, make a reflection on the importance of our participation in the project with the value that has been assigned to us, for can transmit it in the best way to get out of CHAOS in which we are immersed, defeating the “hommo machines” and returning to society the color that characterizes it, painted with hope, empathy, justice, …

   Finally, after all this trip and all the creations that we have been making throughout the project process, it is time for all of us together, all HEROES and HEROINS of the three classes, to transmit all Finally, and for this process to remain impregnated in all the places of the school, we have had the good fortune to meet the guardian of the painting, Kike Suárez, who has collected all our impressions to create a mural in which they remain All our words are captured in the form of a drawing, with which we can remember the just, brave, creative, empathetic, … that we have been throughout this adventure that has only just begun.

eL PaTio Se eSTá TRaSNFoRMaNDo eN aPReNDiZaJe

   Una de las cosas más importantes que se plantean en educación es que el aprendizaje debe ser duradero y captar la atención desde el primer momento en todos los ambientes en los que se discurre el proceso de enseñanza-aprendizaje, es por ello por lo que en el colegio estamos dándole una vuelta al espacio en el que l@s alumn@s se sienten más desinhibid@s, se muestran tal y como son, juegan, conversan, se relacionan con l@s demás de una manera diferente,… siendo el lugar dónde estarían más tiempo del que el propio horario escolar marca, como es el RECREO.

   Desde el año pasado, se están sucediendo una serie de intervenciones, desde todos los ámbitos de la educación, para dotar a nuestro patio de un aspecto más llamativo, que guste a l@s alumn@s, un lugar donde l@s alumn@s estén más cómod@s y se sientan orgullos@s del colegio al que pertenecen, pues teniendo esta motivación desde el principio, los aprendizajes fluyen mucho más y el nivel de atención mejora al encontrarse en un ambiente favorable, que les hace sentirse como en casa.

¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN NUESTRO PATIO?

    Lo que perseguimos con este proyecto de Mejora de Patio es dotar a l@s alumn@s de diferentes zonas de aprendizaje en los que puedan desarrollar sus competencias que les sirvan para conseguir su máximo desarrollo en el plano motor, actitudinal y cognitivo, es decir, que se desarrollen de una manera integral para ir incorporando destrezas que las puedan utilizar en su vida cotidiana. Todas estas zonas están siendo creadas desde diferentes áreas como la Educación Física, además de abrirse al resto de la Comunidad Educativa para que tod@s estemos implicados en el proceso, aportando nuestras ideas, sugerencias y propuestas que lo hagan más enriquecedor y mejore lo que hasta el momento teníamos. Por lo que, las propuestas que se han materializado en meses anteriores y que se están llevando a cabo durante este curso son las siguientes:

  • INSTALACIÓN DEL ROCÓDROMO

    Una de las posibilidades que tenemos para aprovechar las ventajas de la escalada sin salir del centro, es la construcción de nuestro propio rocódromo. Una pared artificial de escalada puede representar para l@s alumn@s un vínculo entre escalar de forma lúdica, practicada en árboles, muros, parques infantiles, y la escalada en rocas naturales. Con la instalación de un rocódromo dotamos a una zona del centro escolar, a veces olvidada, de utilidad y viabilidad, para su disfrute. A su vez, es un elemento motivador, a través del cual podremos favorecer el desarrollo de la trepa. Con ello, hemos creado un contexto muy adecuado para el trabajo de la psicomotricidad de l@s peques, posibilitando el desarrollo de la lateralidad, esquema corporal, equilibrio, fuerza, coordinación, resolución de problemas,… favoreciendo su desarrollo integral.

    El trabajo de la escalada en la escuela es un instrumento muy adecuado para favorecer la cooperación entre l@s alumn@s, donde se enriquecen las relaciones personales. El rocódromo “boulder” sirve para la escalada sin cuerda, ya que se realiza a escasa altura (lo que permite saltar al suelo). L@s peques progresan en dirección horizontal (“boulder” o travesía) o pueden escalar pasos cortos en dirección vertical. Una pared de “boulder” constituye un escenario de escalada ideal para niñ@s porque facilita una amplia variedad de juegos y actividades, ofreciéndonos seguridad.

  • TABLEROS DE AJEDREZ PINTADOS EN EL SUELO

   Como hemos podido ver en el proyecto anterior llamado MaSTeRCHeFSS, el Ajedrez está muy presente en el desarrollo de nuestras asignaturas, pues desde el año pasado se han ido creando diferentes actuaciones para dotar a la rutina diaria esta práctica deportiva y mental, que favorece mucho de los contenidos escolares que se trabajan en todas las áreas. Además, se han incorporado al plan de Recreos Deportivos, para que se puedan utilizar en todos y cada uno de los tiempos de dispersión que tienen l@s alumn@s para que puedan coger el hábito, interés y motivación para seguir practicándolo en sus casas con sus familias.

  • MURAL UNIVERSO AGLAIA

   L@s alumn@s de 5º fueron l@s elegid@s para embarcarse en un proyecto que quiere instaurar una nueva metodología educativa dentro de las aulas gracias a Beatriz Iranzo que eligió nuestro colegio para llevarlo a la práctica desde el área de Educación Física. El universo AGLAIA sigue con nosotr@s en su desarrollo, pero la experiencia del final del primer trimestre generó una serie de experiencias y motivaciones que nos llevaron a dejarlo plasmado en este mural que hoy adorna todo el muro de la pista de fútbol. En él, se puede ver un recorrido por el paso de nuestr@s heróes y heroínas, poniendo en auge los diferentes valores que nos ayudan a mejorar nuestras competencias como ciudadanos en un mundo en el que la convivencia debería de ser la bandera que nos identifica, alejándonos de ese CAOS en el que a veces nos vemos inmersos debido a problemas, estrés, ritmos de vida muy elevados, pasar por alto la importancia de las pequeñas cosas,… por lo que la creatividad, imaginación, diversión y juego han sido nuestras herramientas para ir poniendo color a ese mundo gris en el que la sociedad estaba inmerso, transmitiendo nuestros mensajes para que lleguen a todos los rincones del planeta y sea interiorizado por todas las personas del mundo.

  • INTERVENCIÓN DE BASURAMA EN LA ZONA DE JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES

   Otra de las cosas que más se trabajan en el colegio es la sostenibilidad del mismo, el reciclaje de los residuos y la manera en la que podemos contribuir a la conservación del medio ambiente por medio de nuestras acciones. Ya estamos trabajando dentro del programa Por un Madrid Más Sostenible en la sección de huertos escolares, lo que nos llevó a pensar en realizar alguna intervención utilizando el material reciclado para crear diferentes espacios de aprendizaje en el patio. Esta idea, nos llevó a ponernos en contacto con Basurama, que aceptaron la propuesta desde el primer momento y nos han ido orientando en los pasos a seguir para crear una buena propuesta para mejorar el patio: realizamos dibujos con lo que nos gustaría tener en el patio, qué materiales podíamos utilizar, creamos una comisión del proyecto en el que estamos inmersos alumn@s, profesores y personal de Basurama,… y todos estos pasos, se han transformado en la primera actuación dentro del espacio de juegos populares y tradicionales, que se ha convertido en una zona nueva en el que hemos conseguido desviar la atención de las pelotas, a un lugar en el que nos podemos balancear en columpios creados con cuerdas y neumáticos reciclados, además de que podemos trepar por una red que ha sido creada en equipo por los diferentes alumn@s del colegio que han aportado su granito de arena para transformar este rincón del patio.

Y ESTO NO ACABA AQUÍ, HEMOS SEMBRADO LA SEMILLA DE NUEVAS INTERVENCIONES QUE IREMOS DANDO FORMA Y SEGUIRÁN HACIENDO DE NUESTRO RECREO UN LUGAR EN CONTINUO CAMBIO, PROMOVIENDO NUEVOS APRENDIZAJES Y OTORGANDO A NUESTR@S PROTAGONIST@S MULTITUD DE EXPERIENCIAS QUE AUMENTEN SU ABANICO DE POSIBILIDADES Y LES AYUDEN A SEGUIR FORMÁNDOSE COMO PERSONAS DENTRO DE ESTE MUNDO QUE EL DÍA DE MANÁNA SERÁN ELL@S QUIENES LO MODIFIQUEN.