aL ReSCaTe De aCRóDRoMeF

   Empezamos el séptimo proyecto del año, esta vez relacionado con las habilidades y destrezas básicas, basadas en el desplazamiento no habitual de la trepa, mezclado con la creación de diferentes figuras utilizando nuestro cuerpo, con lo que vamos a reforzar el trabajo en equipo como empezamos haciendo en El Decálogo del Buen Edufista, el esquema corporal visto en el proyecto Escondido tras la piel y la coordinación a través del proyecto La Triple eSe ayudándonos a crear la base de nuevos proyectos que vendrán dentro de poco mejorando el equilibrio, la fuerza, la creatividad,… este proyecto se basa en una historia que pasó hace mucho mucho tiempo, tal y como piEFcitos os relata a continuación, estad atent@s porque sois imprescindibles para conseguir el objetivo:

   “Cuenta la leyenda que hace muchos muchos años existió una criatura mitológica de la escritura equilibrada llamada aCRóDRoMeF. Esta criatura era la encargada de guardar los mensajes secretos que la amistad entre los otros seres generaba, por lo que llegado el momento de decirlo, se subía a lo alto de la ladera rocosa más alta del reino para transmitirlo a través de sus posiciones corporales mientras trepaba por las diferentes piedras que le servían para agarrarse. Era un ritual que solía hacer mucho, pues en esa época todos los seres, ya fueran humanos o no, convivían en un clima de convivencia, respeto y trabajo en equipo, ya que eran una gran familia que estaba dispuesta a ayudar siempre que se necesitara, ofreciendo lo mejor de ell@s para solventar cualquier situación que pudiera ocurrir. 

img_0413Una mañana, llegó un ser desconocido al reino, de buena apariencia, buscaba un lugar donde asentarse durante una temporada pues decía que le habían dejado sin nada, echándole de su casa y expulsado de su anterior reino. Los habitantes de la gran familia le acogieron sin pensárselo, pues lo más importante para ell@s era la hospitalidad y el bienestar de tod@s, incluyendo aquell@s nuev@s habitantes que llegaban de otros sitios. Con el paso del tiempo, este nuevo ser se hizo un hueco, aunque empezó a sembrar un nuevo sentimiento en algunas criaturas, la desconfianza por decir que otr@s seres iban hablando cosas malas de l@s demás a sus espaldas. Esto provocó que el buen clima de convivencia se viera afectado, creando mal ambiente y lucha donde antes había buenas palabras de amistad que nuestra criatura mitológica realizaba en la ladera. aCRóDRoMeF al ver esto, quiso intervenir e intento hablar con toda la familia. Hicieron una asamblea para poner en común lo que estaba pasando, llegando a la conclusión de que todos los problemas que estaba aparecieron tenían el mismo inicio, la desconfianza provocada por los comentarios del nuevo ser. Fue en ese momento, cuando el nuevo ser se retiró su disfraz y salió una imagen totalmente diferente a la que había mostrado cuando llegó. Una luz negra que emitía dejó paralizado a toda la familia, llevando a aCRóDRoMeF a una cárcel formada por las rocas de la ladera más alta del reino que normalmente usaba para dibujar con su cuerpo los mensajes de amistad, silenciado su movimiento y llenando de oscuridad todo el reino.

   piEFcitos después de mucho investigar sobre la leyenda, dio con un viejo manuscrito en el que revelaba el secreto y la única manera para poder liberar a aCRóDRoMeF. En ese texto se decía que se necesitaba recrear todas las diferentes letras, números y símbolos que formaban parte de los mensajes de amistad para que, en su conjunto, pudieran debilitar la fortaleza en la que estaba retenido, pudiéndose liberar a través de ellas, pero… ¿quiénes lo iban a hacer? piEFcitos tenía la solución, conocía a l@s mejores.

aCRóDRoMeF

¿PODREMOS AYUDAR A ACRÓDROMEF A LIBERARSE? ¿SEREMOS CAPACES DE DEVOLVER LA LUZ Y EL BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA AL REINO? LA FAMILIA NOS NECESITA, SABEMOS CÓMO HACERLO, PERO REQUIERE EL 100% DE NOSOTR@S TANTO EN ESFUERZO, DEDICACIÓN COMO CREATIVIDAD.

¿NOS AYUDÁIS A VENCER A LA DESCONFIANZA?

NoS DiVeRTiMoS PRaCTiCaNDo PáDeL Y DuaTLóN

   L@s deportistas de 5º hemos disfrutado de un día muy relacionado con la Educación Física en el Parque Deportivo Puerta de Hierro dentro del programa de la Comunidad de Madrid llamado Madrid: Comunidad Olímpica, pero antes de empezar hemos tenido que resolver un problema en el que l@s peques ha sido parte principal, ya que era una actividad en la que solo podíamos participar un número limitado, por lo que no podíamos venir tod@s ya que superábamos con creces el número permitido.

   Para evitar que la decisión solo fuera tomada por l@s profesores, vimos que la mejor opción era hacerles partícipes de la situación y que elll@s nos contarán qué podríamos hacer para que todo fuera más justo, por lo que mantuvimos una reunión con cada uno de los tres grupos para plantearles la situación y expusieran sus impresiones al respecto. Fue un ejercicio muy interesante ya que se dieron cuenta de que son parte importante en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y contamos con ell@s en todo momento. Fueron muchas las conclusiones que hemos podido sacar de este ejercicios, pero en líneas generales propusieron que la actividad tenía que ser realizada por aquell@s que hubieran demostrado valores como el trabajo, esfuerzo, aprovechamiento, implicación,… lo que provocó que vari@s peques tirarán de honestidad y decidieran no ir porque no estaban cumpliendo con todo lo que estábamos planteado, un acto de honestidad que se resaltó durante los diálogos y será valorado en futuras actividades. Por otro lado, al ser una actividad que implica montar en bicicleta, también aquell@s peques que no sabían no han podido participar.

   Con el grupo confeccionado y llegando el día de la actividad, hemos podido disfrutar de un día soleado en el que hemos descubierto todos los secretos de estas prácticas deportivas poco habituales en las vidas de l@s peques, pero que seguramente a partir de hoy serán aquellas que no olviden nunca y siempre vayan con ell@s.

   Al llegar al complejo deportivo, nos estaban esperando los monitores Juanjo, Palin, Emilio, Claudia, César y Paco de la Federación Madrileña de Pádel, que nos han dado la bienvenida y nos han explicado todo lo relacionado con este deporte que está en auge desde hace unos años: qué material necesitamos, en qué pistas se puede jugar, el tipo de puntuación,… para que una vez con toda esta información, podernos dividir en grupos y repartirnos en las diferentes pistas para disfrutar de una clase completa de este deporte con un monitor para cada grupo, lo que ha facilitado el tiempo de ejecución motriz y el nivel de aprendizaje durante las 2 horas que ha durado esta parte de la actividad. Hemos podido manejar las palas, hacer golpes con las pelotas, utilizar los diferentes movimientos de derecha y de revés, hacer remates, golpes tras rebote en la pared,… para acabar con una aproximación a un partido dos contra dos, todo por medio de diferentes actividades lúdicas y divertidas como el río, la cárcel, pelotas inquietas,… que nos han hecho tener un inicio de mañana muy entretenido, viendo cómo al principio nos costaba golpear las pelotas con la pala pero que a medida que se sucedían las actividades metíamos prácticamente todas dentro de los límites del campo sin dar en los muros.

   Para recuperar energías y coger fuerzas para la siguiente actividad, hemos tenido un tiempo para almorzar nuestros alimentos saludables, realizando una acción para conservar el medio ambiente como ha sido la separación de residuos que hemos generado con lo que hemos comido.

   Pasado el tiempo de descanso, empezamos la segunda parte del día deportivo con l@s monitores David, Lupe y Rafa de la Federación Madrileña de Triatlón, que nos han explicado todo lo esconde esta práctica deportiva que engloba, a su vez, tres prácticas de actividad física como son la natación, correr y bicicleta. Debido a la climatología de la Comunidad de Madrid, los campeonatos se realizan entre los meses de marzo a junio, necesitando realizar sus entrenamientos en piscinas cubiertas.

   El triatleta, que en España hay muy buenos deportistas en esta disciplina deportiva como Saleta Castro, Carolina Routier, Mario Mola y Javier Gómez Noya, empieza con la prueba de natación, siguiendo un circuito formado por boyas y cumpliendo una serie de normas vigiladas por jueces que se encuentran en los diferentes sectores que sancionan con tarjetas de diferente tipo. Al acabar la natación, existe una zona de transición o box porque es cuadrada, donde encuentran su bicicleta identificada con su número de competición para iniciar esta prueba, no sin antes ponerse el casco como elemento de seguridad principal para comenzar el circuito de bicicleta señalizado por vallas. Al acabar este tramo de la prueba, dejaría la bicicleta en el mismo sitio donde la cogió de la zona de transición, se cambia las zapatillas por unas de correr y se afronta la última etapa de la disciplina deportiva que es la carrera a pie, llegando al arco de meta dando por concluida la prueba. Hemos podido observar un vídeo en el que nos han demostrado que cualquier persona, independientemente de sus capacidades y limitaciones, tienen cabida en la práctica del Triatlón. Después de explicarlos las diferentes distancias en función de la competición, la diferente alimentación necesaria para soportar el esfuerzo durante toda la prueba, la equitación necesaria para realizar la actividad,… nos ponemos en marcha.

   En nuestro caso, haremos Duatlón, eliminándose la práctica de la natación, volviendo a la bicicleta una vez acabemos la carrera, por lo que nos hemos dividido en parejas para comenzar el circuito que nos han montado. La actividad consiste en dos vueltas a un recorrido, pasando por la zona de transición para coger la bicicleta que nos han asignado con un número, colocarnos primero el casco atado para subirnos en ella fuera de esta zona y realizar el otro circuito durante tres veces entre los árboles, bajándonos antes de entrar a la zona de transición para dejar la bicicleta y volver a realizar las dos vueltas de carrera.

   Por último, hemos disfrutado de la comida y de tiempo libre jugando en un parque con un tren y un rocódromo como el que tenemos en el cole antes de subirnos al autobús.

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UN DÍA INOLVIDABLE, LLENO DE EXPERIENCIAS NUEVAS QUE COMPLEMENTAN TODOS LOS APRENDIZAJES QUE HEMOS IDO ADQUIRIENDO CON EL PASO DE LOS MESES DE ESTE CURSO QUE SON LA BASE DE LOS NUEVOS QUE ESTÁN POR LLEGAR EN LOS PRÓXIMOS MESES QUE NOS QUEDAN POR DISFRUTAR JUNT@S.

   No nos podemos olvidar de que con esta actividad deportiva sumamos kilómetros a nuestro proyecto Déjate Alunizar, en el que hemos participado un total de 48 personas, que multiplicado por 7,5, hace un total de 360 kilómetros

oBSeRVaNDo aVeS eN LoS HuMeDaLeS De VeLiLLa De SaN aNToNio

   Durante esta tercera semana de febrero, l@s exploradores de 4º junto con l@s amig@s de 3º, hemos tenido la oportunidad de disfrutar de una excursión en la que el sentido de la vista y la observación han cobrado una importancia muy importante, ya que hemos podido disfrutar de una ruta de senderismo por las lagunas y humedales de Velilla de San Antonio, dentro del Parque Regional del Sureste, uno de los lugares más importantes para observar aves migratorias de la Comunidad de Madrid, pero antes de llegar hemos repartido los pic-nic y nos hemos subido al autobús para disfrutar de un viaje en compañía de nuestr@s amig@s, creando ese ambiente de emoción previo a una gran experiencia que nunca olvidaremos.

   Después del viaje en el autobús, al llegar a Velilla de San Antonio, nos estaban esperando Esperanza y Félix, l@s monitores de la empresa Dolmen que nos han preparado esta magnífica salida al entorno natural. Tras la bienvenida, hemos ido caminando a la Casa de la Juventud, donde nos han estado explicando las normas básicas que tenemos que tener en cuenta para que el clima de la actividad sea el más favorable, además de explicarnos todo lo relacionado con el cómo se crearon las lagunas de manera artificial, la fauna de la zona compuesta por aves migratorias que utilizan este espacio como lugar de paso en su largo viaje y la flora que es tan importante para que aparezca la fauna antes comentada en este espacio reservado natural. Por otro lado, nos han explicado la diferencia que existe con las especies invasoras, por ejemplo, el mapache que está dificultando la comida necesaria para las grullas que habitan normalmente en este espacio natural.

   Como la fauna principal de la zona está compuesta por patos o ánades, nos han estado explicando cuáles son identificándolos por sus plumajes y sus colores del pico, además nos han contado los motivos por los que las hembras suelen tener colores más apagados para poderse camuflar y no ser atraídos por los depredadores y, por el contrario, los machos suelen tener colores más llamativos para asustar y evitar ser comidos. Además, existen las aves migratorias como los cormoranes, las garzas, los zampullines que sacan su nombre porque siempre están buceando, el somormujo que es más grande pareciéndose al cisne conquistando a la hembra por sus bailes y, otra especie que se cree que solo existe en zonas de playa como son las gaviotas, que en la Comunidad de Madrid existen más de 200.000 ejemplares.

   Una vez ha terminado la explicación, nos enseñan a utilizar los prismáticos, objeto muy importante para poder exprimir al máximo toda la experiencia que vamos a vivir a lo largo del recorrido por las lagunas. Tras un pequeño paseo por el pueblo, nos adentramos en las lagunas, cogiendo fuerzas con el almuerzo antes de empezar la aventura. La primera prueba que hemos tenido que superar ha sido descubrir unas cajas de madera colocadas en algunos árboles, al descubrirlas, nos han contado que no eran de pájaros como tod@s pensábamos, si no de un tipo de murciélago para que puedan comerse los mosquitos que las lagunas generan por el calor y la humedad del ambiente, resolviendo el problema de una manera natural sin utilizar los insecticidas que pudieran afectar a otros animales.

A lo largo del recorrido hemos podido observar diferentes pruebas de la cantidad de animales que existen en este paraje tan peculiar como son las letrinas de los conejos, las camas de los zorros o las hozaduras creadas por los jabalíes. Hemos podido recorrer dos lagunas de las muchas que existen en este parque natural, observando la vida de las aves migratorias y los ánades. Lo más representativo es ver a los cormoranes en su secadero, desplegando sus alas para secarse después de sus inmersiones en el agua en busca de comida mientras bucean.

   Además de fomentar los hábitos de vida saludable por medio del senderismo, hemos mejorado el hábitat de los humedales, concienciándonos de la importancia de no tirar desechos al suelo, pues hemos recogido varios de ellos que nos hemos ido encontrando a lo largo de toda la ruta, llenando una bolsa entera con plásticos, latas, papeles,… de otras personas que no han respetado el equilibrio natural de la biodiversidad que se crea en este magnifico lugar que necesita de la ayuda de tod@s para seguir tal y como está.

   Al acabar la ruta hemos tenido un tiempo para comer y disfrutar del juego en la plaza del pueblo, en el que hemos contabilizado los kilómetros realizados y multiplicado por la cantidad de alumn@s, profesores y monitores que hemos realizado la actividad durante los tres días, aportando kilómetros al proyecto Déjate Alunizar que nos han acercado más a conseguir nuestro objetivo, en esta ocasión han sido 9,3 x 159 (49 + 6 + 46 + 5 + 48 + 5) haciendo un total de 1.478,7 kilómetros.

UNA NUEVA AVENTURA QUE SUMAMOS A NUESTRO HISTORIAL DE VIDA, APORTANDO EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON VARIOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA QUE TENEMOS MUY PRESENTES DÍA A DÍA EN NUESTRO PROYECTO GLOBAL QUE RECOGE TODAS Y CADA UNA DE LAS PATAS DE PIEFCITOS. ¡¡¡MUCHAS GRACIAS CHIC@S POR HACERLA POSIBLE E INOLVIDABLE!!!

ReSPeCT #EFeCToiGuaLDaD

   #EFectoIgualdad es una iniciativa de la Asociación de Profesorado de Educación Física ADAL que tiene como objetivo aportar materiales prácticos al profesorado para trabajar la coeducación en los centros escolares y la eliminación de estereotipos de género en las aulas.

   Por ello, este año nos hemos vuelto a sumar a su iniciativa para conmemorar el Día de la Mujer con un baile, la canción elegida es “Respect” de Aretha Franklin, que hará que nuestros cuerpos se pongan en marcha sin pensarlo, siendo Antia Lousada y Mario Marcol los creadores de la coreografía. Pero además, ¿sabías que la canción fue escrita originalmente por un hombre? Mira el vídeo para saberlo y… el final te sorprenderá.

   Aunque el baile la vamos a ensayar durante las clases de Educación Física, aprender los pasos es muy fácil con el vídeo, así os vais habituando a ellos y los vais practicando en casa junto con vuestras familias ¡¡VERÉIS QUE DIVERTIDO!!

Pero recuerda no felicitar: 

   El 8 de marzo, Día internacional de la Mujer, es un día que se conmemora. No se celebra el hecho de ser mujeres o felicitarlas por ser bellas, tiernas, amorosas, sumisas, buenas madres, esposas o hijas.

   Se conmemora para recordar las 140 mujeres trabajadoras que perdieron la vida en un incendio en una fábrica en Nueva York y que colocó en la agenda internacional los derechos de las mujeres trabajadoras.

   Os invitamos a que hablemos a las personas del futuro porqué se conmemora el 8 de marzo y trabajar a diario en que nuestras casa y aulas no excluyan a nadie por razón de sexo, que nuestras alumnas o hijas aprendan que su voz vale lo mismo que la de cualquier chico y que en la clase de Educación Física no son menos importantes, valiosas, válidas, fuertes con capacidad de liderazgo que cualquier otro compañero.

Empecemos por cambiar el mundo cambiando nuestras aulas. 

Aquí podéis ver cómo salió el año pasado:

¡¡DESDE EL COLÓN, NOS SUMAMOS A TODAS LAS INICIATIVAS QUE REVINDIQUEN LA IGUALDAD EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA!!

SToMP THe YaRD: aPRoVeCHaNDo oPoRTuNiDaDeS eDuCaTiVaS

   En muchas ocasiones debemos estar atent@s a las oportunidades educativas que se nos presentan cuando menos lo esperamos, y así fue como durante en desarrollo del proyecto SToMP THe YaRD, han surgido dos oportunidades que no pudimos dejar pasar y las aprovechamos para exprimir al máximo todo lo que podía dar de sí el contenido de la Expresión Corporal en forma de ritmo, en los diferentes niveles de Educación Primaria en los que se ha llevado a la práctica, implicando a todos los agentes de la Comunidad Educativas como han sido las familias y l@s propi@s alumn@s.

  • Por un lado, la oportunidad de recibir a una mamá de 4º, de origen chileno, a presentarnos una danza típica de la Isla de Pascua llamada Sau Sau, donde nos contó todo lo relacionado con las costumbres y tradiciones de este lugar conocido como el “ombligo del mundo”. Pudimos disfrutar del taller convirtiéndonos en verdader@s pascuences, viendo sus trajes típicos, tocando sus collares hechos con conchas del mar y concienciarnos de la gran conexión que tienen con la madre Tierra y todos los recursos que les rodean, pues sus bailes son de agradecimiento por otorgarles todos los bienes naturales que les sirven para vivir en su día a día.
  • Y por otro lado, durante las clases colectivas que hemos llevado a cabo con l@s alumn@s de 6º, recibí una propuesta de realizar una clase de Yoga dentro del proyecto por parte de una alumna que lo practica en su tiempo libre, por lo que sin dudarlo lo organizamos para ser el final del proyecto, conociendo una nueva manera de enfocar el ritmo, de una manera más tranquila y relajada que lo que estábamos acostumbrad@s. El yoga es una disciplina física y mental, que nos ayuda a buscar la armonía y la consonancia de forma integral. Es un tipo de meditación en el que las diferentes posturas físicas y la concentración juegan un papel central, que va ligado estrechamente con técnicas de relajación y del control de la respiración. Los beneficios de que los más pequeños practiquen Yoga son numerosos, tanto a nivel físico como mental y espiritual. Por un lado, desarrollan el equilibrio, trabajan la coordinación, perfecciona la capacidad sensorial,… pero, sin duda, uno de los aspectos más apasionantes de esta disciplina es las consecuencias que tiene en el carácter y la personalidad del niño: canaliza el estrés, mejora la concentración y la imaginación, disminuye la agresividad, promueve un buen nivel de autoestima… Todo ello mientras le permite tener un espacio de autoconocimiento en el que crecer y desarrollarse plenamente como individuo. Esto es lo que nos contó NATALIA de 6º C cuando se convirtió en nuestra profesora de Yoga particular, para aprender todos los secretos de este arte milenario:

El yoga es un conjunto de asanas que hacemos durante  una medida de tiempo, las asanas son las posturas corporales que se hacen en el yoga. La palabra YOGA viene de yo hago, hay varios tipos de instrumentos en el yoga. Tenemos el cuenco Tibetano que es un cuenco de metal con una especie de palo corto de madera, que si, le damos vuelta al rededor de el cuenco de metal suena como unas ondas. También tenemos la campana Tibetana, que son como 2 especies de platillos que estan juntos por una cuerda y si los chocas, suena un sonido concreto que relaja. Una de las asanas más importantes es, el saludo al sol que es un conjunto de asanas para saludar al sol ya que por el estamos aqui. También el yoga tiene los chakrasHay siete chakras principales, que alinean la columna vertebral, a partir de la base de la columna vertebral a través de la corona de la cabeza.Los chakras son centros de energía inmensurable (no medible de ninguna manera) situados en el cuerpo humano. … La palabra sánscrita chakra se traduce literalmente como la rueda o el disco. En yoga, meditación, y Ayurveda, este término se refiere a las ruedas de la energía en todo el cuerpo.

  Con esto me gustaría dejar claro que el aprendizaje reside en cualquier pequeño detalle, al cuál debemos de estar atent@s, con los ojos bien abiertos para no pasarlo por alto y aprovecharnos de este tipo de oportunidades que enriquecen enormemente el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que estamos tod@s implicad@s: familias, alumn@s y maestr@s que perseguimos el mismo objetivo, una educación duradera y de calidad.

AGRADECEROS ENORMEMENTE ESTOS REGALOS QUE NOS HABÉIS HECHO, QUE HAN MEJORADO CON CRECES LA PROPUESTA INICIAL, MARCANDO CON VUESTRA ESENCIA NUESTROS HISTORIALES DE VIDA QUE SIEMPRE OS TENDRÁN PRESENTE

THe PaTio iS BeiNG TRaNSFoRMeD iNTo LeaRNiNG

   One of the most important things that arise in education is that learning must be durable and attract attention from the start in all the environments in which the teaching-learning process takes place, that is why in the school we are giving a chance to the space in which the students feel more uninhibited, they show themselves as they are, they play, they talk, they relate to each other in a different way, … being the place where they would be more time than the school schedule marks, as is RECREO.

   Since last year, a series of interventions have been taking place, from all areas of education, to give our patio a more striking aspect, which will appeal to the students, a place where the students be more comfortable and feel proud of the school to which they belong, because having this motivation from the beginning, the learning flows much more and the level of attention improves to be in a favorable environment, which makes them feel at home.

WHAT IS HAPPENING IN OUR PATIO?

  What we pursue with this project of Patio Improvement is to provide students with different learning areas in which they can develop their skills that will help them achieve their maximum development in the motor, attitudinal and cognitive, ie, that they are developed in a comprehensive way to incorporate skills that can be used in their daily lives. All these areas are being created from different areas such as Physical Education, in addition to being open to the rest of the Educational Community so that we are all involved in the process, contributing our ideas, suggestions and proposals that make it more enriching and improve what So far we had. Therefore, the proposals that have materialized in previous months and that are being carried out during this course are the following:

  • INSTALLATION OF THE ROCODROMO

   One of the possibilities we have to take advantage of the climbing without leaving the center, is the construction of our own climbing wall. An artificial climbing wall can represent for students a link between climbing in a fun way, practiced in trees, walls, playgrounds, and climbing in natural rocks. With the installation of a climbing wall we provide an area of ​​the school center, sometimes forgotten, of utility and viability, for your enjoyment. At the same time, it is a motivating element, through which we can favor the development of the climbing. With this, we have created a very appropriate context for the work of the psychomotor of the children, enabling the development of laterality, body schema, balance, strength, coordination, problem solving, … promoting their integral development.

   The work of climbing in school is a very appropriate instrument to encourage cooperation among students, where personal relationships are enriched. The “boulder” climbing wall is used for ropeless climbing, since it is carried out at a low height (which allows jumping to the ground). The children progress in a horizontal direction (“boulder” or crossing) or can climb short steps in a vertical direction. A “boulder” wall is an ideal climbing scenario for children because it facilitates a wide variety of games and activities, offering safety.

  • PAINT BOARDS PAINTED ON THE FLOOR

    As we have seen in the previous project called MaSTeRCHeFSS, Chess is very present in the development of our subjects, since since last year different actions have been created to equip this daily sports and mental practice, which favors a lot of the school contents that are worked in all areas. In addition, they have been incorporated into the Recreational Sports plan, so that they can be used in each and every one of the times of dispersion that the students have so that they can take the habit, interest and motivation to continue practicing it in their homes. with their families.

  • UNIVERSE WALL AGLAIA

    The 5th graders were the chosen ones to embark on a project that wants to establish a new educational methodology within the classrooms thanks to Beatriz Iranzo who chose our school to put it into practice from the area of ​​Physical Education. The AGLAIA universe continues with us in its development, but the experience of the end of the first quarter generated a series of experiences and motivations that led us to leave it embodied in this mural that today adorns the entire wall of the football court. In it, you can see a journey through the passage of our heroes and heroines, boosting the different values ​​that help us improve our skills as citizens in a world where coexistence should be the flag that identifies us , moving away from that CHAOS in which sometimes we are immersed due to problems, stress, very high life rates, ignoring the importance of small things, … so creativity, imagination, fun and play have been our tools to go putting color to that gray world in which society was immersed, transmitting our messages so that they reach all corners of the planet and be internalized by all the people of the world.

  • INTERVENTION OF BASURAMA IN THE AREA OF POPULAR AND TRADITIONAL GAMES

  Another of the things that most work in the school is the sustainability of it, the recycling of waste and the way in which we can contribute to the conservation of the environment through our actions. We are already working within the program For a More Sustainable Madrid in the section of school gardens, which led us to think about doing some intervention using the recycled material to create different learning spaces in the yard. This idea led us to get in touch with Basurama, who accepted the proposal from the beginning and we have been guided in the steps to follow to create a good proposal to improve the patio: we made drawings with what we would like to have in the patio, what materials we could use, we created a commission of the project in which we are immersed students, professors and staff of Basurama, … and all these steps, have become the first performance within the space of popular and traditional games, which It has become a new area in which we have managed to divert attention from the balls, to a place where we can swing on swings created with recycled ropes and tires, and we can climb a network that has been created in team by the different students of the school who have contributed their grain of sand to transform this corner of the patio.

AND THIS IS NOT OVER HERE, WE HAVE PLANT THE SEED OF NEW INTERVENTIONS THAT WILL GIVE FORM AND WILL MAKE OUR RECREATION A PLACE IN CONTINUOUS CHANGE, PROMOTING NEW LEARNING AND GIVING OUR PROTAGONIST MULTITUDE OF EXPERIENCES THAT INCREASES ITS FAN OF POSSIBILITIES AND HELP THEM TO CONTINUE FORMING AS PEOPLE WITHIN THIS WORLD THAT MANNA DAY WILL BE THOSE WHO MODIFY IT.

ReCReoS DePoRTiVoS FeBReRo: STaCKiNG, aJeDReZ, HaNDBaLL, DaTCHBaLL Y FeSTiVaL De BaiLe

   Empezamos el mes de febrero con el inicio de nuevos torneos en tiempo de recreo, siguiendo con el proyecto iniciado el año pasado, donde hubo mucha participación y diversión, ocupando este segundo tiempo pedagógico de una manera lúdica y deportiva, en donde l@s alumn@s desarrollan habilidades que hemos trabajado previamente en las sesiones de Educación Física y fomentan valores propios de la práctica deportiva como el compañerismo, el juego limpia, el afán de superación, la frustación, el saber ganar y perder,… englobadas todas ellas dentro de nuestro Programa Deportivo.

   En este mes de febrero, los cinco torneos que comienzan están dedicados a diferentes ámbitos de la práctica deportiva que pueden utilizar en su tiempo libre fuera del horario escolar, como son los siguientes:

  • Por un lado, el Handball que modificamos las reglas el año pasado, realizando una adaptación del Balonmano, donde podéis ver a continuación sus normas:

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  • Por otro lado, el Dachtball que nació en un gimnasio de la localidad de Brea (Zaragoza) en el año 2006, teniendo una gran aceptación y crecimiento en los diferentes centros escolares en los últimos años a nivel general, creando torneos y ligas escolares más particularmente en la Comunidad Autónoma de Aragón, donde podéis ver a continuación las normas del juego:

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  • Además, continuamos con los torneos de los Recreos Deportivos que empezamos en el mes de enero relacionados con el Stacking y el Ajedrez, en los que l@s participantes están practicando sus mejores jugadas para comenzar su campeonato en el próximo mes de marzo.

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  • Y, finalmente, incorporamos a nuestra dinámica de Recreos Deportivos el gran esperado Festival de Baile, que tuvo mucha aceptación el año pasado, dónde se vieron números con pasos tan espectaculares, que dejaron boquiabiertos a l@s espectadores que estuvimos presentes, valorando y llevando a la gran final a los grupos que más se esforzaron en su creación, desarrollo y puesta en escena. En este sentido, los grupos tendrán dos meses para crear sus propias coreografías, llevando su equipos de reproducción y gestionar sus propios ensayos, para ponerlos en práctica en la semana de antes de las vacaciones de Semana Santa, para ser valoradas y llevadas al último día del concurso, dónde se elegirá al equipo que se llevará el honor de ser el más votado por el público, que serán el resto de alumn@s del colegio, junto con l@s docentes que formamos el departamento de Educación Física.

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   L@s alumn@s han formado sus equipos durante todo el mes de enero, inscribiéndose en los diferentes torneos con l@s compañer@s que han elegido para formar parte de su grupo, poniéndose un nombre para diferenciarse y poder optar a los diferentes trofeos que se entregarán al finalizar el trimestre, relacionados con el equipo que cumple más las normas, al que desarrolla mejor la filosofía del FAIR PLAY, al que más anima a sus compañer@s y rivales,… todos ellos, valorados por un comité de árbitr@s que estará formado por l@s alumn@s de 6º, quienes se encargarán de controlar y dirigir el desarrollo de los diferentes torneos de una manera deportiva y basada en el respeto.

   A continuación os dejo los cuadrantes con los horarios de partidos de este mes en los diferentes torneos, para que podáis ver a quién le toca en cada momento. Los partidos de los días de lluvia se pospondrán para el mes siguiente.

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¡¡¡LA DIVERSIÓN DEPORTIVA CONTINUA EN NUESTROS RECREOS DEPORTIVOS!!!