CeLeBRaMoS eL Día De La eDuCaCióN FíSiCa eN La CaLLe

   Hoy 25 de abril de 2019 estamos de enhorabuena, pues vamos a participar en la iniciativa promovida por el Consejo General de la Educación Física y el Deporte como es la celebración del Día de la Educación Física en la calle en su novena edición, sacando nuestras clases de Educación Física al Parque Plata y Castañar durante dos horas, en las que algunos grupos de nuestr@s peques de Educación Primaria, podrán compartir diferentes juegos populares, tradicionales y autóctonos en un entorno diferente y dando visibilidad a lo que realizamos dentro del colegio.

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Pero… ¿QUÉ ES EL DÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA CALLE?

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   El Día de la Educación Física en la Calle es una iniciativa que surgió en 2011 de la mano Fran Flórez, profesor de Educación Física, que decidió salir a la calle con todos sus alumnos a impartir sus clases, en una localidad asturiana llamada Laviana.

   Su objetivo era mostrar a los vecinos lo que es la actual Educación Física y cómo es el trabajo que se realiza en el aula. Algo desconocido para casi todos los vecinos.

   Fran Flórez fue el profesional de la docencia de la Educación Física que lideró la iniciativa y que el 6 de abril del 2011 coincidiendo con El Día Mundial de la Actividad Física y que, apoyado por el COLEF Asturias, utilizo la calle como foro público de encuentro, para mostrar la Educación Física actual y los beneficios y competencias que adquirían sus alumnos en sus clases.

   Actualmente este día reúne a estudiantes, maestr@s y voluntari@s de toda España y los hace protagonistas de este día, al sacar la Educación Física a los parques, las calles y plazas de pueblos y ciudades, bajo el lema “Estilo de Vida Activo para tod@s y para siempre“. Esta experiencia, promovida por profesionales de la Educación Física, centros educativos y ayuntamientos, sigue ganando participantes, centros educativos y profesionales que se unan a esta experiencia. 

¿CUÁNTAS PERSONAS PARTICIPAMOS EN ESTE DÍA?

   En esta novena edición, seremos 543 centros educativos y casi 70.000 alumn@s de todas las etapas educativas y Comunidades Autónomas de España, tal y como podéis ver en la imagen de abajo, los que haremos posible que el Día de la Educación Física en la Calle sea una realidad, creyendo en una Educación Física integral e integradora, para tod@s y para toda la vida, como base para instaurar unos hábitos saludables y un Estilo de Vida Activo.

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   El Día de la Educación Física escolar en la Calle es, a través de sus objetivos, un elemento vivo para mostrar esta realidad a la sociedad, pero…

¿QUÉ OBJETIVOS PERSIGUE?

  1. Mostrar la importancia de la Educación Física para el desarrollo integral e integrado en todas las edades.
  2. Concienciar de los altos índices de sedentarismo en nuestro país con el consiguiente problema de salud y elevado coste sanitario, tal y como vimos en la entrada del blog ¿aLGo TeNeMoS Que CaMBiaR?.
  3. Transmitir los valores que la práctica de la actividad física ayuda a potenciar: esfuerzo, autosuperación, cooperación, empatía,…
  4. Dar a conocer la nueva Educación Física: integradora, variada y divertida, orientada a transmitir hábitos de vida saludable.
  5. Mostrar a la sociedad parte del trabajo realizado en las clases de Educación Física.
  6. Animar a la sociedad a adoptar un estilo de vida activo.
  7. Fomentar la práctica de actividades físicas variadas y en compañía para el bienestar física, psíquico y social.
  8. Promover la difusión de actividad física saludable poco conocida.
  9. Promover la necesidad de un aumento de horas de Educación Física en el sistema educativo en sintonía con la opinión del Ministerio de Sanidad, el Consejo Superior de Deportes, la UNESCO y la Organización Mundial de la Salud.

¿CÓMO LO VAMOS A CELEBRAR NOSOTR@S?

   Hemos organizado ocho zonas diferentes en las que vamos a trabajar diferentes juegos populares, tradicionales y autóctonos que hemos podido ver en el proyecto de aRTeF: eL aRTe DeL JueGo. Organizados los grupos mezclando l@s alumn@s de los diferentes niveles para ayudar a la convivencia entre ell@s, cada equipo irá pasando por las zonas y se les irá sellando su pasaporte del Día de la Educación Física en la Calle. Las actividades que hemos realizado han sido el pañuelo, la goma, la petanca, el balón prisionero, las chapas, la rayuela, los colores y las combas, tal y como se muestra en el siguiente mosaico:

   Ha sido la primera vez que nos hemos sumado a esta iniciativa, por lo que la incertidumbre del primer momento se ha ido mitigando con el paso del tiempo y la respuesta de l@s peques con lo que hemos planteado, por lo que nos han dado ideas y aportaciones que sumar a su realización en los próximo años, teniendo una sensación muy enriquecedora y siendo muy bien valorada por l@s maestr@s que hemos tenido la oportunidad de compartir esta experiencia.

   Por último, como hemos realizado un desplazamiento activo desde el colegio hasta la zona que elegimos para celebrar este día en el parque de Plata y Castañar, teniendo en cuenta de que hemos ido 180 alumn@s y 8 maestr@s, contando con la ida y la vuelta, vamos a aportar 1616,8 kilómetros a nuestro proyecto Déjate Alunizar, que nos acerca a conseguir el objetivo de llegar a la Luna.

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   UNA NUEVA EXPERIENCIA QUE SUMAMOS AL PROYECTO DE EDUCACIÓN FÍSICA, QUE MARCA UN NUEVO HITO EN EL CAMINO DE RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE NUESTRO ÁREA DENTRO DE NUESTRAS VIDAS AL LOGRAR MEJORAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE NUESTR@S ALUMN@S.

¿LLeNaMoS LaS CaLLeS De BiCiCLeTaS?

  Durante el siglo XX las ciudades de todo el mundo se habían convertido en espacios para los coches. Gran parte de la inversión de los Ayuntamientos estaba dirigida al mantenimiento de las carreteras y vías que el automóvil necesitaba. El uso indiscriminado del coche en nuestra sociedad está generando mucha contaminación en el aire que nos afecta a la hora de respirar y empeora nuestra salud sin percibirlo.

 Existe una solución, y todo pasa por cambiar nuestros hábitos de desplazamiento, haciéndolos más activo, por ejemplo usando nuestras piernas para caminar, patines, patinetes,… o las bicicletas que son las máquinas ideales para el transporte en pequeñas distancias, utilizadas como medio de transporte divertido desde hace más de dos siglos y que se le reconocen múltiples beneficios que aporta a la sociedad como forma para mejorar la calidad del aire y nuestra salud por medio de la actividad física. Su uso se está popularizado enormemente en los últimos años como una propuesta racional y ecológica. La libertad, rapidez y la sensación de bienestar que nos proporciona la bicicleta es incomparable a ningún otro medio de locomoción, es por ello, que la bicicleta está ya presente en el modo de vida de cientos de millones de personas, pero todavía queda mucho por lo que luchar.

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   ¿EXISTE EL DÍA DE LA BICICLETA?

   La respuesta es SI, ya era costumbre celebrar el Día Mundial de la Bicicleta todos los 19 de abril de cada año, inspirado en el experimento del científico Albert Hofmann (quien estudiaba los efectos de las drogas en el cerebro y después de haber trabajado en su laboratorio, se hizo famoso porque decidió regresar a su casa en bicicleta), pero el pasado 12 de abril de 2018, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) consideró importante tener un día oficial de la bicicleta, así que eligieron el 3 de junio como el ideal para recordar la importancia de incluir la bicicleta en las políticas públicas de los países y fomentar su uso con el fin de promover este medio de transporte, llamar la atención sobre los derechos de los ciclistas y destacar sus beneficios para la salud y para la movilidad sostenible, así como instar para que los gobiernos ofrezcan alternativas ecoamigables a la red de transportes basada en combustibles fósiles, tal y como se explica en el siguiente vídeo del Proyecto STARS que tiene como tiene como objetivo animar y premiar a los centros educativos que fomentan entre sus alumn@s los desplazamientos sostenibles y seguros, tanto a pie como en bicicleta, aquí en la Comunidad de Madrid:

¿Y SI NOS PROPONEMOS IR EN BICICLETA AL COLEGIO? 

   Tal y como nos dicen Emilio Villa-González e Isaac Pérez el desplazamiento activo al colegio proporciona una oportunidad para aumentar niveles de actividad física y mejorar la condición física, ambas indicadores del estado de salud en los jóvenes. Es importante crear hábitos activos para conseguir estilos de vida saludables en los jóvenes y que perduren en la edad adulta.

  c0rfubnwqaazyxe-guardia-civilDesplazarse activamente al colegio conlleva varios beneficios sobre la salud y supone una inmejorable oportunidad para aumentar la actividad física diaria. Este comportamiento, que se realiza diariamente como mínimo dos veces al día, es modificable, y podría garantizar niveles adecuados de salud en la población joven.

  Desde el punto de vista social, el desplazamiento activo de los escolares puede contribuir a que los escolares de las escuelas del vecindario también se desplacen de forma activa juntos al colegio, favoreciendo relaciones sociales entre ellos. La percepción de escolares desplazándose de forma activa al colegio por parte de los padres contribuye a que estos permitan que sus hijos también se desplacen de forma activa al colegio. Por otra parte, el minimizar medios de transporte motorizados contribuye a una menor emisión de gases en el ambiente siendo un apoyo para un desarrollo sostenible en línea con una mejora de la calidad de vida de la sociedad general, que conlleva un ahorro en costes energéticos y gastos de salud, al utilizar la actividad física como estilo de vida que sabemos que puede contribuir a padecer menos enfermedades.

Información sacada del artículo “El desplazamiento activo al colegio: una propuesta de intervención escolar.

¿QUÉ PODEMOS HACER? 

   Sabemos que debido al lugar en el que se encuentra nuestro colegio, entre carreteras de mucho tránsito de coches, nos hace difícil el poder venir con nuestras bicicletas, aunque no es imposible, teniendo a nuestra disposición un aparcamiento para ellas.

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   Es por ello, por lo que desde el proyecto Déjate Alunizar que empezamos en el mes de octubre, os hemos promovido el que vinierais al colegio, siempre que sea posible, andando o en bicicleta, para mejorar vuestra salud por medio de la actividad física y, sobre todo, para evitar la cantidad de coches que se aglomeran en la puerta del colegio en las horas punta de entrada y de salida, tanto por la mañana como por la tarde.

  PHOTO-2019-04-11-23-17-31No vamos a tirar la toalla en este sentido y vamos a recompensar a l@s alumn@s que utilicen sus bicicletas, ya no solo para poder venir al colegio que sería una gran noticia ver el aparcamiento lleno de bicicletas, tal y como muestra la imagen de portada de esta entrada, sino también a aquell@s que las usen para desplazarse por las tardes, que las saquen al parque o a la montaña mientras comparten momentos de relación con amig@s, familiares,… para ello necesitamos que nos enviéis fotografías a piefcitos@gmail.com demostrándonos vuestros desplazamientos activos y nos escribáis comentarios en esta entrada diciéndonos vuestros motivos por los que pensáis que sería mejor ir al colegio en bicicleta.

¿NOS AYUDÁIS A LLENAR LAS CALLES DE BICICLETAS? VUESTRA SALUD LO NOTARÁ Y NUESTRO PLANETA OS LO AGRADECERÁ, REDUCIENDO LA CONTAMINACIÓN Y MEJORANDO LA CALIDAD DEL AIRE QUE RESPIRAMOS. 

éXiTo RoTuNDo eN eL FeSTiVal De BaiLe

   Uno de los elementos fundamentales en la educación es que se generen sorpresas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje que conlleva una práctica educativa como es la Educación Física, y podemos decir que estamos delante de uno de los mayores éxitos vividos por mí dentro de un centro escolar, pues lo que empezó siendo la segunda edición del Festival de Baile, enmarcado dentro de nuestros Recreos Deportivos, se ha convertido en un reclamo por parte de l@s alumn@s desde 1º a 6º de Educación Primaria que se han congregado cada día con su almuerzo, durante los 30 minutos que dura el patio, expectantes para ver qué pasos de baile nos mostraban los diferentes equipos que se apuntaron al festival en el mes de febrero.

   Estos grupos han tenido dos meses para preparar sus coreografías, elegir sus canciones, seleccionar su vestuario,… para enseñárnoslo a tod@s l@s demás durante estas dos primeras semanas del mes de abril, donde hemos podido ver en sus diferentes momentos desde las audiciones primeras, pasando por las semifinales y la gran final que hemos podido vivir hoy, el gran trabajo que se ha realizado de manera autónoma, por medio del trabajo en equipo, la resolución de problemas que han podido surgir en el proceso de creación y la toma de decisiones que les han llevado a presentar unos bailes dignos de l@s mejores coreógraf@s que jamás haya podido tener el mundo musical.

   Durante estas dos semanas hemos visto grupos de bailes de alumn@s desde 3º a 6º de Educación Primaria, con la aparición estela de un alumno de 1º de Educación Primaria que, tras bailar durante las actuaciones de los demás grupos, fue propuesto para que lo hiciera en el escenario y arrancó la mayor ovación jamás escuchada en el patio del colegio, por lo que se ha ganado el premio extraordinario a la mejor improvisación. Hemos disfrutado de coreografías individuales, de pequeño grupo y de gran grupo que implica una mayor coordinación de movimientos entre tod@s l@s componentes.

   Por fin llegó la gran final a la que accedió un equipo de baile de cada uno de los niveles educativos a los que se abrió la participación en el evento más el alumno de 1º de Educación Primaria como hecho extraordinario, en dónde el jurado formado por l@s profesores de Educación Física (Carmen, Laura, Eduardo y Carlos) junto con la colaboración de los aplausos emitidos por l@s alumn@s asistentes como público al Festival de Baile, han tenido que valorar y emitir su juicio para proclamar a un equipo vencedor. Los diferentes equipos que han participado en la final han sido:

EURY – 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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IVÁN – 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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PRO DANCE – 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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THE PINK STARS – 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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LA CHUPIPANDI – 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Y VOSOTR@S, ¿CON QUIÉN OS QUEDÁIS?

NOS GUSTARÍA QUE LA ÚLTIMA DECISIÓN FUERA VUESTRA, POR LO QUE QUEREMOS QUE POR MEDIO DE UN COMENTARIO EN ESTA ENTRADA, NOS PONGÁIS QUÉ EQUIPO PENSÁIS QUE SE DEBERÍA DE LLEVAR EL PRIMER PREMIO Y LOS MOTIVOS POR LOS QUE LO HABÉIS ELEGIDO, ASÍ DE ESTA MANERA LO HACEMOS PARTICIPATIVO Y ABIERTO A TODAS VUESTRAS VALORACIONES. 

DeSCuBRiMoS LoS JueGoS DeL aRTe

   Afrontamos los últimos días de este segundo trimestre antes de irnos de vacaciones de Semana Santa descubriendo las costumbres y las tradiciones de l@s niñ@s en los siglos XVI, XVII y XVIII a través de los trazos creados por diferentes pintores que gracias a cubrir sus lienzos de color, nos abren la puerta a los juegos que ocupaban el tiempo,obre de la sociedad en ese momento, por lo que gracias a Francisco de Goya, Pieter Brueghel, David Teniers, Ramón Bayeu, José del Castillo, Sorolla,… seremos investigador@s, dándonos cuenta de que muchos de esos juegos forman parte de nuestro tiempo de recreo en compañía de nuestr@s amig@s y familiares.

¿CÓMO LO HEMOS IDO CONSIGUIENDO?

   Para introducirnos en el proyecto y conocer los conceptos clave sobre los que va a girar todas las actividades, hemos empezado con la realización de este BreakOut Educativo en el que hemos tenido que ir superando diferentes misiones relacionadas con juegos populares, juegos tradicionales y juegos autóctonos tanto de España como de la Comunidad de Madrid para conseguir el código secreto que ayudaría a piEFcitos a derrotar al aburrimiento y salvar a los juegos. A lo largo de este juego, hemos descubierto qué son, qué pintores nos han ayudado en el desarrollo del proyecto y, sobre todo, la obra de Pieter Brueghel llamado Juego de niños, pintada en 1560, que es un glosario de juegos magnifico dentro de una misma obra artística.

¿Queréis probar y sentir la emoción que nosotr@s hemos vivido cuando lo hemos desbloqueado? Podéis hacerlo aquí mismo.

   Metidos de lleno en el proyecto, conociendo los conceptos clave y las diferencias existentes entre juegos populares (son practicados por mucha gente), juegos tradicionales (surgieron hace mucho tiempo y han ido pasando de generación en generación) y juegos autóctonos (se crearon en un lugar en concreto y suelen llevar su origen en el nombre), es momento de empezar la práctica, por lo que divididos en tres equipos, cada uno representando a uno de los diferentes tipos de juegos descritos, hemos tenido que encontrar los cuadros que nos representaban, por lo que hemos abierto bien nuestros ojos y hemos analizado exhaustivamente todos los elementos de la imagen que teníamos delante para descartarla o incorporarla a nuestro glosario de juegos. Todo ello, trabajando de manera cooperativa, desde la manera en la que hemos tenido que acceder a ellas como en la puesta en común para seleccionar solo aquellos cuadros que ilustraban el tipo de juego de cada equipo.

   Hasta ese momento, la intuición, un valor muy importante que hemos podido comprobar con la realización del proyecto Héroes con l@s alumn@s de 5º, y el sentido común han sido los que han marcado el devenir de las actividad, pero a partir de ahora vamos a ir descubriendo a fondo todo lo que nos pueden ofrecer los diferentes cuadros que forman parte del proyecto aRTeF, por lo que hemos ido seleccionándolos por grupos, de tal manera que en cada sesión descubríamos algunos de ellos, teniendo que llegar  a acuerdos para que tod@s pudiéramos jugar, eligiendo normas, el espacio utilizado, la utilización o no de material,… de tal manera que cumplíamos con una de las características de los juegos populares como es la creación de las normas por parte de las personas que lo practicamos. Aquí os enseñamos los cuadros que hemos trabajado:

  • “Juego de niños” (Pieter Brueghel) de 1560
  • “Los zancos” (Francisco de Goya) de 1792
  • “La gallinita ciega” (José Jiménez Aranda) de 1889
  • “Juego de niños: el paso” (Francisco de Goya) de 1780
  • “Juego de petanca” (David Teniers) de 1645
  • “Las griegas de los dados” (Agapito López San Román) de 1830
  • “Muchachos jugando al boliche” (José del Castillo) de 1780
  • “Juego de bolos” (Ramón Bayeu) de 1786

UNAS SEMANAS MUY COMPLETAS EN LAS QUE HEMOS PODIDO COMPROBAR Y ADAPTAR LOS JUEGOS DE ANTES A NUESTRAS VIDAS, AUNQUE LOS DÍAS DE LLUVIA NO NOS HAN DEJADO TERMINAR TODOS LOS CUADROS QUE TENÍAMOS PENSADOS, DEJÁNDONOS MUCHOS DE ELLOS EN EL TINTERO, PERO QUE NOS SERVIRÁN PARA DARLE FORMA AL PROYECTO EN EL CURSO QUE VIENE. 

aPReNDeMoS eDuCaCióN ViaL SoBRe BiCiCLeTaS eN uSeRa

   Hoy la lluvia nos ha dado un poco de tregua a primera hora del día para poder aprovechar la mañana y disfrutar de una clase práctica de educación vial impartida por la policía municipal de Madrid en el parque de educación vial de Usera, que marca el final de un proyecto llevado a cabo durante varias sesiones teóricas que l@s alumn@s de 6º han podido recibir dentro del colegio.

   Aquí podéis ver un vídeo del circuito que les espera a nuestr@s aventurer@s:

   Como el centro de educación vial está cerca del colegio, hemos cogido nuestros almuerzos y hemos recorrido la distancia de unos 4 kilómetros que nos separa caminando, por lo que hemos realizado un desplazamiento activo que nos servirá para mejorar el medio ambiente, recudiendo la contaminación y aumentar nuestra salud por medio de la actividad física, sumando kilómetros para nuestro proyecto Déjate Alunizar.

   Al llegar al centro, nos han recibido Miguel Ángel, Miguel Ángel y Mariluz, policías de la sección de Educación Vial de la Policía Municipal de Usera, quienes nos han explicado cómo iba a desarrollarse la práctica, por lo que al principio hemos tenido unas orientaciones para recordar todo lo necesario de cara a la práctica que ibamos a realizar en la segunda parte, dentro del circuito encima de nuestras bicicletas.

   Una vez hemos recordado todo, es momento de salir fuera, dejando los almuerzos y las chaquetas en nuestros pupitres para ponernos el chaleco amarillo con el número que nos identificará para las posibles sanciones y multas que podamos cometer.

   Fuera, nos esperan las bicicletas que serán nuestros vehículos para realizar la práctica en el circuito, junto con el casco de protección que nos servirá como medida de seguridad que es tan importante cada vez que cogemos la bicicleta, minimizando el posible daño que podamos padecer en caso de accidente.

   La lluvia apareció y le ha dado  un toque más especial a la actividad, teniendo que tener más cuidado a la hora de realizar el circuito, extremando las precauciones en los pasos de cebra, líneas discontinuas, cedas el paso,… haciéndolo más real, aumentando el nivel de atención y de diversión, pues era el ingrediente perfecto para hacer genial esta actividad. Además, han tenido que realizar un circuito de habilidad entre conos, combinando ejercicios de giros, zig-zag y paso estrecho, que han dado más recursos para utilizar mejor la bicicleta.

   Después de la práctica pasada por agua, hemos guardado nuestras respectivas bicicletas, colocados los cascos en su sitio, almorzado y, después de darle las gracias a los policías por su gran labor educativa, hemos vuelto andando al colegio, recorriendo de nuevo los 4 kilómetros que separan el centro de educación vial del colegio, por lo que multiplicando los 8 kilómetros por los 24 alumnos más 3 profesores, hacen un total de 216 kilómetros que sumamos a nuestro proyecto.

ESTAD ATENT@S, PORQUE PRONTO HABRÁ UNA ENTRADA EN EL BLOG RELACIONADA CON EL DÍA MUNDIAL DE LA BICICLETA Y CON LA POSIBILIDAD DE MEJORAR NUESTROS DESPLAZAMIENTOS ACTIVOS EN LOS TRAYECTOS QUE SEPARAN NUESTRAS CASAS Y EL COLEGIO.

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auMeNTaNDo La HiSToRia

   Después de las XIX Jornadas Culturales llevadas a cabo en el colegio durante el mes de marzo, que llevaban por título Tod@s iguales, tod@s diferentes donde se trabajaron contenidos relacionados con la igualdad de género, la identidad sexual y el reparto equitativo de funciones, se quedaron algunas actividades por acabar, una de ellas la yincana llamada auMeNTaNDo La HiSToRia De La MuJeR ReaL donde l@s peques van a descubrir la importancia del género femenino y lo que significa ser mujer a través de los mensajes recibidos por partes de amigas, madres, maestras,… que por medio de la Realidad Aumentada deberán descubrir, rellenar unas fichas y completar sus álbumes.

    Esta yincana es la continuación de la primera parte que llevamos a cabo al finalizar el curso pasado, relacionando el área de Educación Física por medio de la orientación con las Ciencias Sociales a través de la vida de personajes históricos, pero…

¿DE QUÉ TRATABA EL PROYECTO AUMENTANDO LA HISTORIA?    b1604266-3add-49a5-8fd5-caf24039f897

   Una de las cosas que más nos dificulta nuestra labor en Educación Física es la falta de tiempo a la hora de colocar el material para la siguiente sesión, sobre todo, si tenemos varios niveles que están trabajando contenidos diferentes, más aún, si hablamos del contenido que la mayoría de especialista del área dejamos para el final del curso debido a que el buen tiempo lo pide a gritos, como es la orientación o búsqueda de pistas utilizando el patio del colegio.

   Cuando hablamos de actividades de orientación dentro de la programación de Educación Física, estamos hablando de crear diferentes actividades en las que l@s alumn@s puedan manejar un mapa, seguir y crear rumbos que les lleven a encontrar diferentes balizas escondidas en los sitios más recónditos y peculiares del espacio que nos da la oportunidad de realizar la búsqueda de pistas. Son estas pistas o balizas las que nos traen de cabeza, ya que su colocación implica que se le dediqué un tiempo extra antes de la sesión, para que todas tengan su espacio distanciadas las unas de las otras, que muchas veces no tenemos y lo solventamos llegando l@s primer@s al colegio, prácticamente siendo nosotr@s l@s  abrimos el centro. Si a esto le sumamos que tenemos el tiempo de recreo en medio de la jornada escolar, hace mucho más difícil el que se pueda desarrollar sin que, por el camino, se pierda o extravíe alguna de las balizas o pistas que son cogidas por equivocación en este tiempo de dispersión del alumnado.

   Son varias las alternativas que se han intentado buscar a este aspecto, como han sido la colocación de gomets, pintar iconos en la pared con tizas, colgar el mensaje con pinzas, colocación de códigos QR,… pero todas ellas, requieren de este tiempo del que antes hablábamos y conllevan el mismo problema de tenerlos que quitar antes del recreo y volver a colocarlas una vez acabe, si no queremos perder ninguna por el camino. Todo esto, me llevó a pensar y darle vueltas en la idea de buscar una solución que lo hiciera más fácil en cuanto a su colocación y motivara, aún más, a mis alumn@s teniendo relación con el uso de las nuevas tecnologías y el recurso de las tablets que tanto ha invertido el centro para mejorar la competencia digital.

   Tras hablar con Juan José Bueso Bello (@elticdelcolon), tutor y coordinador TIC del colegio, me comentó que estaba realizando un proyecto en el área de Ciencias Sociales utilizando la Realidad Aumentada. Vi la luz y empezamos a darle forma al proyecto de orientación llamado auMeNTaNDo La HiSToRia.

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   El proyecto junta varios contenidos como son la orientación en el espacio, el manejo del mapa, la creación de rutas siguiendo diferentes rumbos,… todos ellos relacionados con el área de Educación Física, pero también guarda relación con contenidos del área3b6d4ba9-cae6-4c6c-8434-f8f417f747d2 de Sociales, en el ámbito de la historia, ya que la búsqueda de pistas está ambientada en la serie de dibujos animados llamada “Erase una vez… los exploradores”, descubriendo secretos de la vida de diferentes personajes históricos como son Marco Polo, Cleopatra, Alejandro Magno y Cristóbal Colón, que da nombre a nuestro centro. Todo ello, sazonado con la mejora de la competencia digital y aspectos relacionados con las nuevas tecnologías como son el uso de las tablets, el manejo de la aplicación de realidad aumentada, la creación del vídeo final explicando su personaje histórico, así como todos los retos que van a tener que superar en las diferentes misiones del proyecto, realizado para alumn@s de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.. Siguiendo una metodología ambientada en la gamificación, l@s alumn@s se embarcaron en un viaje que les llevó a conseguir diferentes actividades de una manera cooperativa. Aquí podéis ver un resumen en esta infografía creada por Silvia Peña que eligió nuestro proyecto para su trabajo de Máster:

¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA? ¿CÓMO LA HEMOS INTEGRADO?

  d3d474e5-47e9-47ab-b005-02e5aa89a66fLa RA consiste en usar dispositivos electrónicos para generar objetos multimedia escondidos en imágenes del mundo real, visibles a través de la cámara de la aplicación de RA que usemos. Nosotros hemos usado HP Reveal, antes conocida como Aurasma.

   La imagen del mundo real se capta con la cámara de la aplicación y se llama disparador u overlay. Por ejemplo, un overlay escogido en el proyecto es el buzón de sugerencias del colegio. Una vez hecha la foto, vinculamos a esta a un objeto multimedia (que puede ser una foto o un vídeo que grabemos o hayamos grabado antes con el dispositivo). Una vez seguidos estos pasos, el objeto multimedia se sube a nuestro usuario de la app, dando lugar a un nuevo aura, que es como lo llama HP Reveal, y ya se puede ver con otros dispositivos. La app permite al usuario crear canales. Nosotros hemos creado el canal “CEIP Cristóbal Colón” y hemos configurado todas las tablets de las que disponemos para seguir este canal. De este modo, l@s alumn@s pueden ver todos los auras creados por nosotros para el proyecto. Este paso es muy importante a nivel de configuración ya que si se omite, no se podrán ver.

   Una vez listos estos aspectos, hemos creado las balizas virtuales a lo largo y ancho del patio del centro, repartidas por zonas. De este modo, el alumnado recorrerá el patio en busca de estas con sus tablets, con la aplicación y la cámara abierta, enfocando lugares a la espera de encontrar las pistas necesarias. Hay que decir que el uso de la aplicación no implica ninguna dificultad tecnológica para el alumnado ya que consiste únicamente en enfocar con la cámara, algo a lo que están habituados.

¿QUÉ CONCLUSIONES PUDIMOS SACAR DEL PROYECTO?

   Creemos firmemente en la necesidad de programar actividades lúdicas, en las que el alumnado disfrute aprendiendo; con movimiento, ya que se trata de algo natural e indispensable en las edades con las que trabajamos; de desarrollo de capacidades de colaboración y cooperación para lograr objetivos comunes, tan necesarias en nuestra sociedad; de alto componente digital, ya que nuestro alumnado está plenamente familiarizado con la tecnología, pero deben descubrir toda la potencialidad educativa de los dispositivos que usan; de superación de retos, donde ell@s pongan lo mejor de sí mismos para lograr sus objetivos. Creemos que con este proyecto estamos contribuyendo a unos aprendizajes verdaderamente significativos en nuestro alumnado, donde se pongan en juego diferentes tipos de habilidades y capacidades para lograr su máximo desarrollo, tal y como se puede ver en el siguiente tráiler:

UN PROYECTO QUE SIEMPRE FORMARÁ PARTE DE LA ESENCIA DEL COLEGIO, APOSTANDO POR LA INNOVACIÓN EDUCATIVA QUE INTENTAMOS CONSEGUIR DENTRO DEL DESARROLLO DE NUESTRO PROGRAMA EDUCATIVO. 

aCTiVa TuS VaLoReS DePoRTiVoS

   El pasado viernes 22 de marzo de 2019, l@s alumn@s de 6º tuvieron la oportunidad de recibir un taller llamado “Activa tus Valores” impartido por Sergio, de la Federación Española de piragüismo, quien nos abrió los ojos sobre todo lo relacionado con los valores que se desprenden de la práctica deportiva, así como del origen de los mismos y de su aplicación en nuestra vida diaria.

   Lo primero que nos comentó es que varias veces nos ocurre que sabemos muchas cosas pero luego no sabemos describirlas porque no somos capaces de escoger las palabras adecuadas o porque no podemos describir aquello que nosotr@s sentimos. Por otro lado, nos hizo ver que debemos de tener en cuenta que los valores que cada un@ de nosotr@s tenemos, están relacionadas con la cultura de donde venimos, al igual que del entorno en el que nos movemos, de la gente que nos rodea, del colegio en cuanto al comportamiento con los demás,… por lo que, gracias a la globalidad de la sociedad más cercana a nuestra realidad, tenemos la suerte hoy en día de tener compañer@s de muchos lugares del mundo que nos permite tener la posibilidad de conocer más acerca de ell@s por sus costumbres, pudiendo desarrollar la empatía, un valor que está muy presente en el proyecto Héroes que se está llevando a cabo con l@s alumn@s de 5º, con ell@s, pero, después de abrir un debate muy interesante en el que se han sucedido muchos intercambios de opiniones en diferentes situaciones, nos hemos dado cuenta de que a veces es muy difícil el llevarlo a la práctica. La conclusión que hemos sacado de esta primera parte del taller ha sido que deberíamos ser empátic@s siempre, entender al otr@, ponerte en su lugar, para poder comprender todo lo que hace y saber el motivo por el que lo hace, ya que como dice una frase que me gusta mucho para resumir todo esto de la empatía es: PONTE MIS ZAPATOS, Y RECORRE EL CAMINO QUE HE RECORRIDO.

 

   En una segunda parte del taller, que va muy relacionado con la primera parte, hemos intentado llevar todos estos valores que han salido en este primer debate, al mundo del deporte, donde habitualmente se mezclan situaciones en las que no siempre salimos ganador@s y debemos encontrar los diferentes caminos para intentar ser empátic@s y evitar caer en el comportamiento agresivo que muchas veces creemos que es la solución más rápida. En este momento, se creó  un nuevo debate relacionado con estos comportamientos agresivos que cada vez son más habituales en los campos deportivos de categorías inferiores respondiendo a las preguntas de ¿quién ha pegado antes? ¿si me pegan, tengo que pegar también? ¿cómo me voy a quedar quiet@ si vienen a pegarme?. Tras intentar comprender que la situación no es el momento de la pelea sino cuáles son los pasos previos que hay que dar para evitar llegar a esa situación, han comentarios, preguntas y problemas muy interesantes que han servido para posicionar nuestro pensamiento en diferentes situaciones que han tenido que imaginar y emitir su opinión teniendo en cuenta la lente por dónde miramos cada situación en función del lado en el que te encuentres.

   Como todo está relacionado con los valores deportivos, Sergio nos ha recomendado ver el documental El gran capitán, premiado en los Óscar de este año, que está relacionado con la hazaña del mejor escalador del mundo que ha subido la pared más alta del mundo sin ningún tipo de protección, recorriendo más de 90 metros en menos de 4 horas, tal y como podéis ver en el tráiler que os pongo a continuación:

   Además nos ha hablado de a Kilian Jornet, deportista muy conocido fuera de España, que ha sido el primer hombre que sube al Everest corriendo sin ningún tipo de ayuda para combatir las altas altitudes de la montaña, con total falta de oxígeno, tal y como podéis ver en el siguiente tráiler:

    Por último, nos ha puesto el ejemplo de Maialen Chourraut, madre y ganadora de la medalla de oro en las olimpiadas de Rio de Janeiro 2016 en kayak, como muestra de que el deporte no es solo cuestión de hombres y que no tiene que estar reñido con la conciliación familiar, por lo que os muestro a continuación un vídeo sobre ella:

   Al hilo de este vídeo, hemos empezado a descubrir que existen muchas más cosas allá del fútbol a nivel deportivo, como por ejemplo que la canoa más grande del mundo mide más de veinte metros y recibe el nombre de dragón dirigiendo el ritmo de los tripulantes con un tambor, o por ejemplo, que la canoa más corta del mundo mide un metro y veinte centímetros. Entre estos dos ejemplos que ocupan los extremos de las posibilidades, existen todo tipo de piraguas adaptadas para cada modelo diferente de personas, haciendo del piragüismo, motivo por el que hemos realizado este taller, el deporte perfecto para que sea practicado por cualquier persona porque se adapta a sus propios intereses, capacidades y limitaciones, incluyendo a las personas con algún tipo de discapacidad funcional.

 

   Un taller que debido a la duración de las sesiones de 45 minutos se nos quedado corto, quedándose en el tintero muchas preguntas sin responder, muchas cosas sin ver pero que ha conseguido crear la curiosidad en nuestr@s peques sobre este aspecto del deporte, al igual que del conocimiento básico del piragüismo. Además, Sergio nos ha invitado a que vayamos a conocer el deporte al Club Náutico de Usera, que se encuentra detrás del hospital Doce de octubre, al lado de la comisaría, donde tenemos la posibilidad de realizar una práctica deportiva muy divertida como es el kayak-polo en el lago del parque que está justo al lado, con su club Oxio Usera Piragüismo, los domingo de 11 a 13:30h sin ningún tipo de compromiso y de manera gratuita.  Si quieres conocer más aspectos relacionados con este deporte, podéis ver sus secretos en el siguiente vídeo:

SIN DUDA UN TALLER QUE NOS HA SERVIDO PARA ABRIR LA MENTE, PENSAR UN POCO MÁS ALLÁ DE LO QUE ESTAMOS ACOSTUMBRAD@S E INDAGAR EN LA VERDADERA ESENCIA QUE TIENEN LOS VALORES EN TODOS LOS ASPECTOS DE NUESTRAS VIDAS. MUCHAS GRACIAS SERGIO POR DARNOS LA OPORTUNIDAD DE CONOCER TODO LO QUE NOS HAS ENSEÑADO, TE VEREMOS PRONTO.