LaS ToaLLaS Y LaS CHaNCLaS No SoN SoLo PaRa La PiSCiNa

   Acabamos el proyecto de Educación Física recordando una de las unidades didácticas que hicimos el año pasado llamada LaS ToaLLaS No SoN SoLo PaRa La PiSCiNa, donde utilizamos toallas de diferentes tamaños para hacer multitud de juegos y actividades lúdicas que nos sirvieron para ocupar nuestro tiempo libre el verano pasado. Además, nos sirve como introducción al segundo proyecto de estas características que cerrará este curso escolar llamado LaS CHaNCLaS No SoN SoLo PaRa LoS PieS.

PERO, ¿EN QUÉ CONSISTÍA LAS TOALLAS NO SON SOLO PARA LA PISCINA?

   Este proyecto surgió tras la necesidad de incorporar a las clases de Educación Física materiales que nos sirvieran para realizar actividades físicas durante nuestras más que merecidas vacaciones de verano, y ¿qué es lo que más utilizamos en verano? Exacto, las toallas para secarnos y tomar el sol cuando vamos a la piscina, a la playa, al parque,… por lo que eso me hizo pensar en que el material adecuado para este proyecto iban a ser las toallas, pero ya no solo las de tamaño grande que utilizamos para tumbarnos, si no también quería darle protagonismo a las toallas medianas, que normalmente utilizamos para secarnos la cara y las manos cuando vamos al lavabo, y a las toallas pequeñas que utilizamos para el bidé.

   Tras pedir a cada aventur@ tres toallas: una grande, una mediana y otra pequeña, comenzamos el proyecto con la pregunta de ¿a qué podemos jugar utilizando este material no convencional en las clases de Educación Física? Tras abrirse un tiempo de propuestas, nos pusimos manos a la obra. Por grupos, cogimos nuestras toallas, además de aros y pelotas, y empezamos a crear diferentes actividades utilizando dicho material, con la premisa de tener que inventarnos una actividad para cada tamaño de toalla, donde ellas fueran las protagonistas por encima de todo.

    Las propuestas que iban saliendo eran más interesantes que la idea inicial que yo tenía recogida en mi cuaderno de actividades, por lo que tras anotar todas aquellas que tenían más éxito, porque los demás grupos querían participar al verlas, comenzamos en el resto de sesiones  a hacer juegos con un tamaño solo de toallas, empezando con las más pequeñas por ser utilizadas de manera individual, pasando por las toallas medianas en donde hicimos actividades en parejas y acabando con las toallas grandes para hacer actividades cooperativas, tal y como podéis ver en el siguiente vídeo, además de poder escuchar todos los detalles en la entrevista que mantuve con Kisco Vázquez, de el blog El Valor de la Educación Física, donde cuento todo lo que se esconde tras este proyecto:

ENTONCES, ¿DE QUÉ TRATA “LAS CHANCLAS NO SON SOLO PARA LOS PIES?

   La dinámica de esta segunda parte del proyecto es igual a la que hemos explicado con anterioridad, tan solo que el material es diferente, en este caso utilizando las chanclas que son otro de los materiales que más utilizamos en estos meses de sol, calor y bañarnos en el agua para refrescarnos.

   Tras la sorpresa de llegar a la pista polideportiva y encontrarnos el material colocado, comienzan las primeras ideas surgidas desde la incertidumbre y el no saber qué es lo que está pasando, aunque much@s de ell@s recuerdan lo que pasó el año pasado con las toallas, se encuentran con la diferencia del material, por lo que partimos todos de nuevo del mismo nivel.

   Con la única premisa de que las protagonistas de los juegos debían ser las chanclas, pudiendo añadir el otro material como eran las pelotas de tenis y los aros, se comenzaron a organizar l@s imaginari@s de forma individual, en parejas o en pequeños grupos para crear las diferentes experiencias motrices que nos servirá para conocer la cantidad de posibilidades que contiene este material que tanto utilizamos en esta temporada de verano pero que nunca pensamos que sirvieran para nuestras clases de Educación Física. Han surgido juegos de lanzamiento de precisión, lanzamiento de habilidad, creación de diferentes estructuras cada vez más altas, golpeos a la pelota por el aire y por el suelo,… una infinidad de actividades que nos han regalados para usarlos durante estas semanas de vacaciones acompañad@s de nuestr@s amigos, familiares, vecin@s,… en definitiva, con cualquier persona que quiera divertirse con nosotr@s.

SEGUNDA ENTREGA DE ESTE PROYECTO QUE NOS ABRE LA PUERTA DEL VERANO, DE LAS VACACIONES Y DE UN TIEMPO LIBRE QUE DURANTE EL CURSO NO TENEMOS, PARA PODER OCUPARLO CON ESTA CANTIDAD DE JUEGOS CON MATERIAL NO CONVENCIONAL QUE HAN INVENTANDO LOS VERDADEROS PROTAGONISTA DEL PROYECTO DE PIEFCITOS, ¿SABÉIS QUIENES SOIS? EXACTO,

¡¡¡¡¡VOSOTR@S!!!!!

MIL MILLONES DE GRACIAS POR HACERME DISFRUTAR TANTO CON MI PROFESIÓN Y POR SEGUIR CON GANAS TODAS MIS PROPUESTAS.

eL áRBoL DeL aPReNDiZaJe Que Se CoNViRTió eN FLoR De La SaBiDuRía

   Uno de los proyectos más ilusionantes que hemos afrontado durante este curso como está siendo la Mejora de nuestro patio, gracias a la ayuda de toda la Comunidad Educativa contando con familias, maestr@s y alumn@s, además de contar con el privilegio de poder trabajar junto al equipo de Basurama, ha dejado una nueva transformación en el patio de Educación Primaria, en este caso, devolviéndole la vida a nuestro árbol centenario que quedó talado tras sufrir una enfermedad, pero que ahora vuelve a resurgir en forma de flor para seguir transmitiendo aprendizaje y valores de superación, pues aunque pensemos que todo está perdido, siempre existe la oportunidad de volver a tener un significado en la vida de tod@s nosotr@s.

   Antes de explicar el proceso de creación de esta última actuación de este curso, porque os adelante que esto no acaba aquí y tendremos más avances a partir de septiembre, me gustaría mostraros el resultado final del trabajo que se hizo en los patios de Educación Infantil, donde a parte de crearse tres zonas de aprendizaje experimentales creadas con material reciclado como neumáticos, ramas del árbol centenario y hexágonos de una estructura que estuvo expuesta en la plaza de Cibeles de Madrid, en una segunda fase, se instalaron sombras creadas con unas lonas recicladas, las cuales fueron pintadas por tod@s l@s peques de 3, 4 y 5 años, para luego ser cortadas e instaladas, dando sombra a estos patios que tanto sufrían el calor del sol durante estos meses, quedando como resultado final una zona agradable, divertida y en sombra, para seguir creciendo y aumentando el aprendizaje a través de los juegos.

¿CÓMO SE HA TRANSFORMADO EL ÁRBOL EN FLOR?

   Una de las propuestas que surgieron en la Comisión de Mejora de Patio, formada por profes y alumn@s, fue la creación de un espacio en la zona del árbol que sirviera para relajarse, además de encontrar la manera de dotar al patio de Educación Primaria con un poco de sombra.

   Después de varias ideas y teniendo en cuenta las piezas que teníamos en el colegio en forma hexagonal, decidimos que podríamos utilizar el tronco del árbol como tallo y crear unos pétalos con estas piezas que, en su conjunto, crearán una flor que diera sombra a esa zona y que además, el día de mañana, pudiera utilizarse como casa de campo.

  

   Los primeros pasos que se han tenido que dar ha sido pensar en cómo montar la estructura, cómo sujetarla y subirla sobre el árbol para conseguir el efecto que queríamos. Tras varias pruebas, lo teníamos claro, por lo que gracias a la ayuda de algunas mamás que vinieron a ayudarnos y de la colaboración de algun@s alumn@s comenzamos dándole una capa de barniz a las diferentes piezas de la estructura para que soportaras las inclemencias meteorológicas, además de crear el triángulo que formará parte de la estructura como base encima del árbol.

   Con todos estos pasos dados, venia la parte más delicada, el cómo subirla encima del árbol. Lo primero que hicimos fue cortar las diferentes ramas que todavía conservaba el árbol para dejarlas todas a la misma altura y nos sirvieran como soporte para anclar la base en forma de triangulo, por lo que utilizamos una motosierra que nos dio algún que otro quebradero de cabeza, pero nada que no se resolviera para poder seguir adelante.

   Con la base fija encima del árbol de forma triangular, lo siguiente que teníamos que acometer era la manera en la que podíamos unir las tres piezas hexagonales que serán las que le otorguen de pétalos a nuestro árbol convertido en flor, por lo que gracias a la ayuda de algunas mamás del colegio, fuimos dándole forma y solucionando los primeros problemas encontrados para hacer la estructura fija, segura y que no se deformara.

   Hasta aquí lo que nos ha dado tiempo realizar antes de que las clases se cierren, pero el último paso que será la unión entre el tallo, en forma de nuestro tronco centenario, y los pétalos, formados por las estructuras hexagonales, se realizará en el mes de julio, dándole otro significado a nuestro patio, aportando una zona de sombra que siempre habíamos querido y, quién sabe, si el inicio de una nueva zona de aprendizaje que  el día de mañana pueda convertirse en un espacio de relajación, estudio y convivencia en forma de casa del árbol dentro de nuestro patio.

VEREMOS EL RESULTADO FINAL EN SEPTIEMBRE, PERO LO QUE ESTAMOS DEMOSTRANDO ES QUE NO NOS CONFORMAMOS CON LO QUE TENEMOS, SI NO QUE QUEREMOS SEGUIR DOTANDO AL PATIO DE NUESTRO COLEGIO DE DIFERENTES ZONAS DE APRENDIZAJE QUE LES SIRVAN A NUESTR@S PEQUES PARA ENCONTRAR EL SITIO DONDE SE SIENTAN MÁS CÓMOD@S, ESTÉN MÁS FELICES Y PUEDAN DESARROLLARSE COMO PERSONAS DE LA MANERA EN LA QUE ELL@S ELIJAN. ESE ES NUESTRO OBJETIVO Y POR ESO SEGUIREMOS TRABAJANDO. 

eL LeGaDo De LoS HéRoeS Y HeRoíNaS

   Durante estas dos ultimas semanas de curso, en la que estamos cerrando diferentes proyectos iniciados en septiembre, se ha dado el final de uno de los proyectos que más ha gustado a l@s alumn@s de 5º por todo lo que han generado y por todo lo que han vivido a lo largo de los diferentes episodios que han experimentado, me estoy refiriendo al proyecto Héroes de BeaTRiZ Iranzo.

   Hemos tenido la suerte de contar con Guy Kennedy, guardián de la creatividad, que vino de Londres para conocernos y darnos las gracias por la cantidad de material que habíamos creado, que le ha facilitado el poder transformarlo al mundo digital para que forme de los diferentes recursos que se van a generar con la experiencia vivida por l@s alumn@s de 5º durante este curso escolar.

   La última batalla, la batalla final, en la que las tribus se juntan para combatir el CAOS y derrotar a los Hommo máquina, liberando a la sociedad y transmitiendo sus valores al resto de la humanidad, viene explicada a través de las palabras de su creadora, BeaTRiZ, en las siguientes líneas:

Hemos llegado al final del 2067, las tribus representantes de cada uno de los valores han conocido el entorno, han aprendido que significa su poder, han desarrollado habilidades y competencias y están cambiando la historia que años atrás sumió el mundo que conocíamos en un Caos que lo destruyó todo. Ahora es el momento en que aquellos que estaban por llegar han comenzado a alzarse y a cambiar el rumbo de esta narrativa basada en el viaje del héroe.

THE END OF GAME – EL VIAJE INICIÁTICO

  • La empatía ha encontrado un lugar seguro para cada tribu para los primeros asentamientos de utilizando las formas geométricas.
  • El coraje ha compartido nuevos artilugios permitiendo a cada tribu que los utilizaran según sus necesidades.
  • La consciencia ha encontrado un lugar protegido para que las tribus puedan reunirse y han creado caminos para todas las tribus para que puedan llegar y que su viaje se produzca a salvo.
  • La intuición ha escrito mensajes en cada camino con conocimiento relativo a cada valor oculto hasta el momento… 
  • La creatividad ha asaltado la primera fabrica y comparte las estrategias para asaltar las demás de Caos.
  • La lealtad ha estado en contacto con el reino animal y les ha presentado a cada tribu cada animal que les acompañara´desde ahora en esta aventura.
  • La esperanza se ha dividido para ayudar a las demás tribus, nadie puede quedarse atrás. Se ha acercado demasiado al Caos y tiene información muy importante, pero no siempre pudo ser salvado y algunos compañeros han caído en manos de los transhumanistas.

   Con estas actividades desarrolladas por cada una de las tribus de cada clase se han abierto nuevas líneas narrativas que nutren de un contenido generado específicamente por el alumnado dotando a la experiencia de enseñanza-aprendizaje de las características fundamentales que hacen que este proyecto de centro se convierta en una de las historias de aventuras mas innovadora desarrollada en el ámbito educativo.

¿CUÁLES SON TUS CONCLUSIONES COMO CREADORA DEL UNIVERSO AGLAIA?

   Cada uno de los itinerarios desarrollados se vincula con el contenido curricular de cada área de Educación Primaria. Universo Aglaia es un proyecto educativo en valores basado en una narrativa transmedia interactiva. Lo vivido durante estos meses con el alumando de 5º Educación Primaria nos ha permitido generar nuevos diseños a través de una narrativa que permitirá que otros niños y niñas de otras escuelas se sumen a la creación de este Universo vivo porque son ellos y ellas los principales protagonistas. 

   Cultura, educación y tecnología sustentan a los héroes Aglaia para que en el 2068 otras tribus puedan seguir compartiendo sus hazañas bajo el legado del alumnado del CEIP Cristóbal Colón con quien continuaremos trabajando para prototipar la nueva App de desarrollo interactivo en la escuela y el videojuego, ambos con una visión personalizada del Universo pero que permitirán que se desarrollo conjunto desarrolle un programa de educación en valores que el profesorado lo implante de forma transversal en las diferentes áreas del currículo.

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO  – METACOGNICIÓN –

CONTENIDO – CREATIVIDAD

   Estos han sido los cuatro conceptos en los que nos hemos basado para el diseño de esta ultima actividad porque no debemos olvidar que es un programa que se implementa en las escuelas y que debe aportar mas información al desarrollo integral del alumnado adscrito aun currículo oficial.

   También permitirá que cada héroe y heroína pueda continuar su aventura desde el mismo punto en la que la dejo y que la narrativa que define la experiencia se personalice de tal manera que una vez que el portal se haya construido puedan continuar su itinerario de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta todos los logros y estándares de aprendizaje de cada uno de los participantes. 

   Hemos vivido no solo lo que han aprendido sino lo que a partir de ello han decidido compartir con otros compañeros en busca de un mundo mejor. Y además he vivido una de las experiencias educativas mas enriquecedoras como maestra.

POCO MÁS SE PUEDE AÑADIR, HA SIDO UNA EXPERIENCIA INCREÍBLE, EN LA QUE HEMOS TRABAJADO NO SOLO CONTENIDOS CURRICULARES, SI NO CONTENIDOS DE VIDA RELACIONADOS CON LAS EMOCIONES, LA CONVIVENCIA, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA CREACIÓN DE LENGUAJES SECRETOS, DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN SIN LÍMITES,… TODO ELLO, COMBINADO CON LAS GANAS DE CREAR UNA METODOLOGÍA NUEVA QUE SE ALEJE DE LOS LIBROS Y SE CENTRE EN QUE LOS PROPIOS ALUMNOS GENEREN SU PROPIO APRENDIZAJE BASADO EN SUS INTERESES.

 

UN PUNTO Y SEGUIDO QUE NO ACABA AQUÍ.