ReCoMeNDaCioNeS SaLuDaBLeMeNTe NaViDeÑaS

   El pasado viernes 21 de diciembre de 2018 ocurrió un hecho histórico en el colegio que se está empezando a convertir en algo cotidiano y normal, como ya ocurriera el día de Halloween, los almuerzos han sufrido una transformación en esta festividad de final de trimestre tan asociada a dulces y chucherías, demostrando que existen otro tipo de alimentos más enfocados a la salud, que con un poco de imaginación y creatividad, invitan a ser devorados por cualquier persona que los pueda contemplar.

   Gracias a las familias, hemos podido disfrutar de un almuerzo saludablemente navideño, muestra de ello son las siguientes fotografías que han ayudado a sumar puntos extras a nuestro proyecto saludable que tendrá una recompensa al finalizar el trimestre.

   Nosotr@s pusimos la semilla y vosotr@s con vuestra implicación estáis consiguiendo que broten cosas muy interesantes, calando muy hondo el objetivo de adquirir una vida llena de hábitos saludables en todos los aspectos, tanto a nivel físico en vuestro tiempo libre como a nivel nutricional con estas propuestas tan apetecibles.

   Por otro lado, el año 2018 se termina y es momento de recordar todo aquello que ha dado de sí, todos los cambios que hemos integrado en nuestro día a día, todas esas emociones encontradas por el camino que nos han ayudado a conocernos mejor, aportándonos diferentes herramientas para superar cualquier reto que se nos ponga delante con total garantías de éxito.

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   Empezamos días diferentes, en los que la MAGIA de estas fechas ilumina las calles en forma de luces, decora de sonrisas nuestras caras por ver a seres queridos que normalmente no vemos, crea ilusiones por lo que pueda ocurrir en la última noche del año que de paso a un nuevo proyecto llamado 2019. Serán días en las que aunque no nos veamos todos los días, estaremos conEFtad@s por la cantidad de vivencias que hemos pasado en este último trimestre que son la base para crear los nuevos que empezaremos a dar forma en los primeros días del año que viene junto a piEFcitos que es el creador de todas las aventuras que suceden en el patio del colegio. Es por todo ello, por los que os ha creado una serie de deberes saludablemente navideños que nos gustaría que cumplierais en estos días y que nos fuerais enviando a piefcitos@gmail.com  para comprobar que los estáis haciendo todos sin dejaros ninguno:

  • Felicítate por todos tus éxitos y progresos a lo largo del 2018, porque hoy no eres la misma persona que comenzaste siendo hace justamente 365 días, por lo que debes sentirte orgullos@ de todo lo que has conseguid
  • Escoge un momento que te ha pasado en este año que ha conseguido sacarte una sonrisa tan larga que te ha dolido la cara, que no has podido parar de reír hasta provocarte dolor en la tripa,… ese momento debe estar más presente en el nuevo año, multiplicándolo por infinito.
  • Lee todas las felicitaciones y Christmas que te lleguen, pues son una prueba de que las personas que están lejos se acuerdan de ti, demostrándote su cariño y regalándote sus palabras que transmitirte un mensaje único y personalizado.
  • Inventa objetos, ART-EFactos, emociones, sonrisas,… todo aquello que tu imaginación sea capaz de crear ya que nada es imposible, que nos ayuden a mejorar los problemas que podemos tener en nuestras vidas cotidianas y nos facilite la felicidad por encima de todas las cosas.
  • Comparte sonrisas, besos, caricias, abrazos,… todas las muestras de cariño que seas capaz de crear y de la infinidad de formas que puedas imaginar, porque el afecto por l@s demás debe ser el ingrediente que no pueda faltar en tu vida.
  • Empieza cada día cogiendo todas las fuerzas necesarias para afrontar las aventuras que te tiene preparada la vida, con un buen desayuno saludable en el que saborees alimentos como las frutas, los cereales y los lácteo que den paso a otros alimentos saludables para mejorar la nutrición de tu cuerpo.
  • Siéntete afortunad@ por todo lo que tienes a tu alrededor y no hablo de las cosas materiales, si no de esas pequeñas cosas invisibles que dan sentido a nuestras emociones como una mirada complica con mamá, esos momentos de juego con papá, los secretos que contamos y guardamos a nuestr@s amig@s.

 

  • Facilita con tu actitud que el ambiente en el que te encuentres sea agradable, divertido, interesante, sano,… ya que tienes mucho que enseñar y demostrar a las personas que te rodean para que se copien de tu energía y vitalidad ya que eres grande en todos los sentidos.
  • Investiga la cantidad de ideas, bailes, juegos, palabras, dibujos,… que eres capaz de crear tan solo dejándote llevar por tu imaginación, sin ponerte límites, sintiéndote libre y dueñ@ de tu creatividad para dar forma a tus sueños que servirán de inspiración a tod@s l@s que te rodeamos.
  • Entabla conversación con todas las personas, grandes y pequeñ@s, que estén cerca de ti para ayudarte a encontrar tus respuestas, pues la mejor manera de hacerlo es escuchando la opinión de los demás y cogiendo lo más interesante de cada una de sus palabras para formar el puzzle perfecto que te saque de toda duda.
  • Separa y recicla de tu vida todas aquellas cosas que no te hagan sentirte bien, para transformarlas en pequeños detalles sin importancia que no afectan a tu vida cotidiana, dándoles otra utilidad que sea beneficioso para tu bienestar, ya que es el comienzo para tener un estado de ánimo saludable.
  • Trata a todas las personas con respeto y educación, de la misma manera que te gusta a ti que te traten, pues aunque pienses que te están diciendo algo que no te gusta, lo hacen para ayudarte a formarte como persona y tener diferentes maneras de afrontar aquellas cosas que te pueden surgir en cualquier momento.
  • Abre con ímpetu e ilusión todos los regalos que te ofrece la gente cuando se cruza contigo, esos gestos de complicidad, afectividad, cariño, admiración,… que son únicos y dedicados a ti, ya que no existen dos iguales ni con la misma intensidad que tú los recibes.
  • Siembra en todas las personas que te rodean los valores que te caracterizan como son la lealtad, justicia, creatividad, empatía, consciencia, coraje, intuición y esperanza, pues verás que en poco tiempo brotaran unas flores preciosas que darán un color especial que siempre tendrá tu sello de identidad, marcando tu esencia en sus corazones.

MIS MEJORES DESEOS EN ESTE NUEVO AÑO QUE EMPEZAMOS PARA VOSTR@S Y VUESTRAS FAMILIAS, PORQUE GRACIAS A VOSOTR@S DAIS FORMA A TODAS LAS IDEAS QUE SURGEN EN LA MENTE DE ESTE PROFESOR QUE OS INTENTA TRANSMITIR LA PASIÓN QUE TIENE POR LA EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE SUS PROYECTOS QUE OS ENSEÑAN LA VERDADERA ESENCIA DEL ÁREA.

SOIS UN REGALO QUE ME HA LLEGADO ANTES DE TIEMPO.

 ¡¡FELICES FIESTAS EDUFISTAS!!

 

 

Lo MeJoR De La FaMiLia piEFcitos eN 2018

   Después de varios meses lleno de sorpresas y emociones, es momento de pasar a otras más ambientadas en los tiempos que vivimos, días de familia, amigos, encuentros, comidas y cenas saludables, llenas del sentimiento de la Navidad que cada un@ otorgamos entre nuestr@s seres más querid@s. Esto es un punto y a parte, ya que volveremos en enero con las pilas cargadas y el saco lleno de nuevos proyectos que nos hagan seguir disfrutando de la Educación Física, descubriendo nuevos horizontes y encontrando nuestros nuevos propósitos para afrontar el nuevo trimestre.

   Eso será en enero, ahora es momento de recordar y repasar todo lo que ha dado de si este primer trimestre, todos esos proyectos que nos han ayudado a comprender mejor el mensaje escondido en la figura de piEFcitos, fiel reflejo de todo lo que es esta asignatura tan bonita y apasionante, ¿qué no recuerdas que hemos visto? No te preocupes, a continuación puedes ver los principales proyectos llevados a cabo:

   Con ellos, hemos desarrollado las primeras muñecas matriuskas de la Educación Física, relacionadas con contenidos de normas de convivencia, esquema corporal, coordinación, habilidades motrices, atención, concentración y la imaginación de recorrer un universo paralelo para transmitir un mensaje en valores a través de la danza. Todos ellos, se han desarrollado con pequeños retos entre medias, que han completado toda nuestra formación como han sido:

   Por todo esto y para que no olvidemos lo fundamental y esencial que es inviable a los ojos, tal y como decía el Principito, os dejo estos juegos creados con preguntas realizadas por l@s valientes de los diferentes cursos, donde podréis repasar todo lo que hemos comentado anteriormente:

YA ME CONTARÉIS SI HABÉIS CONSEGUIDO SUPERAR TODAS Y CADA UNA DE LAS FASES DE CADA CONCURSO HASTA LLEGAR AL FINAL, YO NO TENGO NINGUNA DUDA DE QUE SERÁ ASÍ.

   No me gustaría acabar esta entrada sin antes agradeceros vuestra implicación y progreso en este proyecto que nació en septiembre con muchas ganas e ilusiones, que gracias a vosotr@s habéis conseguido darle sentido a tantas horas que requiere su actualización día a día con vuestras contribuciones, y que aunque empecemos días de vacaciones, piEFcitos sigue abierto las 24 horas para recibir vuestros comentarios, retos, fotografías, vídeos,… por lo que me gustaría que os tomarais unos minutos y contestarais a este cuestionario para conocer vuestra valoración sobre piEFcitos y así ayudar a su mejora de cara al siguiente trimestre:

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   Por último, aquí os dejo nuestra particular felicitación navideña con mensaje, donde encontraréis dos de los proyectos que desarrollaremos a principios de 2019 como es la Mejora de nuestro patio y la contribución de toda la Comunidad Educativa a la Igualdad de género entre niños y niñas, porque somos igual de diferentes.

FELICES FIESTAS Y PRÓSPERO AÑO 2019, NUESTROS MEJORES DESEOS PARA TOD@S Y CADA UN@ DE VOSOTR@S QUE HACÉIS POSIBLE ESTE TRABAJO Y CONTRIBUIS CADA DÍA A QUE SEA MÁS GRANDE SU REPERCUSIÓN EN LA VIDA DE NUESTR@S VALIENTES, ES@S HÉROES Y HEROÍNAS LLAMADOS A CAMBIAR EL MUNDO EN UN FUTURO NO MUY LEJANO.

uNiVeRSo aGLaia: HéRoeS Y HeRoíNaS DeL 2067

   Último proyecto del trimestre para l@s valientes de 5º de Educación Primaria, mejor dicho, para l@s HÉROES y HEROÍNAS del futuro, pues han sido elegid@s para una misión muy importante, la de salvar al mundo del CAOS que existe debido a la eliminación de los valores por parte de los “hommo máquina”. Menos mal que antes de que todo ocurriera, algun@s guardianes, de la mano de Beatriz Iranzo que es la creadora del proyecto, escondieron mensajes encriptados tras símbolos para que fueran descifrados por nuestr@s peques y lograr transmitir su mensaje para revertir la situación que viven desde el año 2050.

   Para poder conseguirlo, nuestr@s héroes y heroínas han tenido que ir abriendo sus mentes y poner la atención en su imaginación y creatividad, pues han tenido que trasladarse al año 2067, donde la sociedad está aislada en un territorio rodeado de espejos, donde no hay posibilidad de ver nada más que lo que quieren que veamos, sumidos en un mundo oscuro, donde no hay pie a la posibilidad de ver brotar colores vivos en los pétalos de las flores más preciosas que antes existían.

   El comienzo del proyecto les ha llevado a ver el CAOS por medio de un vídeo, en el que se demostraba la destrucción en la que se ha visto envuelta el planeta, donde todas las personas se habían convertido en máquinas que repetían sus acciones sin sentimientos, sin valores, sin conciencia,… todo de una manera mecánica. Una vez metidos en la aventura, por medio de la dinámica de VEO, PIENSO, ME PREGUNTO, lograron poner sus primeras impresiones acerca del mundo en el que les tocaba vivir, además de identificarse en la historia por medio de un símbolo que reflejara su identidad oculta para no ser descubiert@s por los villanos.

   Pasado un tiempo y con el símbolo de cada uno creado, tenían que ser capaces de demostrar lo que iban a aportar al proyecto, cuáles eran los motivos por los que la sociedad tenía que confiar en ell@s, por lo que al logro que reflejaba su personalidad en el juego, le añadieron cuatro extremidades, a modo de brazos y piernas, con cuatro frases donde exponías sus mensajes para tranquilizar a la sociedad y captar su atención y confianza, además de comentar lo que significaba la aventura para ell@s, transcrito en un mural donde hemos recogido todos sus legados.


   Hasta este momento, sus aventuras habían sido individuales, pero llegaba el momento en el que se tenían que juntar como tribu para unir fuerzas y lograr transmitir mejor el mensaje escondido tras cada símbolo de cada valor, de un total de ocho diferentes, como son: la conciencia, el coraje, la esperanza, la intuición, la lealtad, la justicia, la creatividad y la empatía. Durante este momento, los primeros minutos fueron para ell@s, relajad@s y tumbad@s en el suelo, tenían que pensar sobre el significado de cada valor, con qué lo identificaban, qué magnitud podía tener, dónde residía su importancia,… para que uno vez realizado su análisis introspectivo, fueran capaces de ubicarse en uno de ellos explicando los motivos por los que iban a luchar por transmitir de la mejor manera dicho valor. Cada héroe y heroína, escogía un papel y elegía el lugar del espacio donde más cómod@ se pudiera sentir para describir los motivos por los que lo había elegido, para luego volverlo a poner en su lugar. El objetivo de la dinámica era conseguir tres valientes en cada valor, como era de esperar no salió a la primera, por lo que tuvimos que realizar cambios y consejo de sabios para lograrlo y darle a cada uno el mejor valor que representaba y era capaz de transmitir.

   Una vez hemos conocido a la tribu a la que pertenecemos, hemos conocido a Mercedes Figuerola, autora y escritora de multitud de libros infantiles, que será quién de forma en un cuento infantil a toda nuestra aventura por el Universo Aglaia. Además, hemos utilizando la aplicación creada por Gammera Nest para el proyecto para realizar una actividad de búsqueda de los diferentes símbolos que representan a cada valor, primero teniendo que formarlos con piezas que están desordenadas para que, una vez esté cada uno completo, ir en búsqueda de que está coloreado, escondido por el gimnasio. Cada vez que encontramos uno, tenemos que chequearlo con la cámara de la tablet para desbloquearlo y poder pasar al siguiente. Con esta actividad lo que perseguimos es darle color a los diferentes valores que en el puzzle están en blanco y negro, pero que gracias al trabajo de difusión de cada tribu consiguen darle color para transmitir su mensaje y cambiar la situación de caos que están viviendo, como héroes y heroínas que son.

   Repartidos en tribus, era el momento de darle forma a una danza que identificara a cada grupo de héroes y heroínas que fueran capaces de transmitir su valor a través del movimiento corporal, escondiendo su mensaje para no ser descubierto por los “hommo máquinas” pero que llegará a todas las personas del planeta para abrir su mente y cuestionarse todo lo que estaba pasando, promoviendo un cambio en la conciencia y buscando un camino de esperanza. En este transcurso de creación, hemos conocido a la guardiana de la intiución, que se llama Maria Isabel Lorenzo de FarmHouse Studios, es productora, periodista de contenidos digitales y viajera en el tiempo, que nos ha enseñado lo bonito que puede llegar a ser el planeta recorriendo muchos de los lugares inexplorados hasta la fecha por el ser humano y también, otros que han sido sobreexplotados por los “hommo máquina” destrozando su pureza y llevándolo al CAOS.

   Con la danza hecha y reservada para el consejo de tribus que tendríamos el último día, cada grupo debía crear el boceto y prototipo de un ART-EFacto, utilizando material reciclado, que ayudará a combatir a los villanos, mejorando el mundo en el que estábamos inmersos, con el que potenciar el valor del mensaje y ampliar el campo de visión para captar la atención de un mayor número de personas, todo ello lo iban a conseguir gracias a la figura del guardián Carlos Paz, que se hacía llamar Chaman, quién nos transmitió el mensaje de que NADA ES IMPOSIBLE, todo lo que la imaginación sea capaz de crear, es posible transformarlo, tan solo debemos encontrar el camino para hacerlo.

  A través de su lenguaje y presentación, nos fue envolviendo en su magia, descifrándonos secretos que a priori parecían imposibles, como el caminar sobre el río Támesis o cómo poder generar energía eólica utilizando una rueda, cartones y unos cables usados. Metidos en esta dinámica, tuvimos que pensar en cosas que a día de hoy parecían que no podían ser reales y que nos ayudarían a mejorar el mundo, por ejemplo una reserva de alimento que no acabara nunca y que diera de comer a tod@s, ser capaces de viajar en el tiempo para cambiar cosas evitando problemas grandes que suceden como consecuencia de nuestros actos,… por lo que el objetivo imposible lo habíamos cumplido.

   Por último, después de todo este viaje y de todas las creaciones que hemos ido realizando a lo largo del proceso del proyecto, es momento de juntarnos tod@s junt@s, tod@s l@s HÉROES y HEROÍNAS de las tres clases, para transmitir todas nuestras sensaciones como tribu, todos nuestros mensajes codificados, enmascarados detrás de un ART-EFacto y de una DANZA y, sobre todo, hacer una reflexión sobre la importancia de nuestra participación en el proyecto con el valor que nos ha sido asignado, para poderlo transmitir de la mejor de las maneras para conseguir salir del CAOS en el que estamos inmersos, derrotando a los “hommo máquinas” y devolviendo a la sociedad el color que le caracteriza, pintado con color de esperanza, empatía, justicia,…

   Por último y para que todo este proceso se quede impregnado en todos los lugares del colegio, hemos tenido la suerte de conocer al guardián de la pintura, Kike Suárez, que ha recogido todas nuestras impresiones para crear un mural en el que se queden plasmadas todas nuestras palabras en forma de dibujo, con el que podamos recordar lo just@s, valientes, creativ@s, empatic@s,… que hemos sido a lo largo de esta aventura que no ha hecho más que empezar.

XeCBaLL: 5 eSTReLLaS MaSTeRCHeFSS

   Durante estas dos ultimas semanas de trimestre hemos sacado del tablero, cuadrado y dividido en 64 casillas, de Ajedrez las diferentes fichas que necesitamos para jugar una partida a este deporte, para trasladarlas a un nuevo tablero, en este caso rectangular con un rombo en el medio acabando en dos de sus vértices en un cuadrado formado por cuatro aros, para dotar de movimiento a la actividad llamada Xecball, aportando este factor que está tan relacionado con el área de Educación Física y que completa del círculo de aspectos importantes para su desarrollo, unido a la atención, concentración, resolución de problemas, anticipación, estrategia,… tan conocidas por tod@s y que somos capaces de mejorar con la práctica del Ajedrez.

¿CUÁL ES LA RECETA PARA TAN SUCULENTO MANJAR?

   Como todo plato que se precie, ha requerido de una preparación y elaboración, mimando todos y cada uno de sus ingredientes para lograr potenciar todo su sabor y otorgar a este plato de una calidad máxima que deleitará a los más sofisticados paladares. Estos ingredientes han sido:

  • L@s valientes de 4º, 5º y 6º que han adquirido diferentes roles a lo largo de las sesiones, integrando e interiorizando sus ventajas de movimientos respecto al resto de piezas, al igual que su zona de actuación y posibilidades con el balón.
  • El material necesario compuesto por aros para delimitar los límites del palacio real donde se albergaban, primero conos y luego al Rey, petos de colores para diferenciar los diferentes equipos y piezas que representaban l@s peques, una pelota que nos servía para realizar la jugada y, por último, diferentes chinos de colores para dibujar el rombo interior del tablero que marcaba la zona de movimiento del Alfil.
  • La pista polideportiva que hacía la función de tablero, primero dividido en dos tableros más pequeños utilizando media pista cada uno, para acabar el proyecto siendo más grande, ocupando todo el largo y ancho que marcan las líneas que delimitan la pista.

   Una vez tenemos todos los ingredientes preparados y a mano, es momento de empezar la elaboración de la receta, siguiendo una serie de pasos, secuenciados y ordenados de manera lógica, respetando los tiempos de cocción, para lograr sacar el máximo sabor de cada uno de los ingredientes implicados en este plato tan saludable.

¿CUÁLES HAN SIDO LOS PASOS QUE HEMOS REALIZADO PARA OBTENER ESTE ACABADO 5 ESTRELLAS MICHELÍN?

   El primer paso fue presentar el vídeo del juego, para crear es motivación intrínseca y continuar con el desarrollo de los aspectos del Ajedrez que llevábamos días trabajando, incluso nos valía para recordar lo visto en el taller impartido el año pasado por la Asociación de Ajedrez de Villaverde, tal y como podéis ver en la anterior entrada publicada relacionada con el proyecto.

   Después de entrar en dinámica, fue momento de bajar al patio y empezar a echar los primeros ingredientes a los fogones, para ello empezamos de una manera muy sencilla, dividiendo a la clase en cuatro grupos de 6 valientes cada uno, ocupando los dos tableros (uno en cada mitad de la pista) donde existían en dos extremos dos aros con un cono en el interior de cada uno, a modo de Rey, donde se debía hacer jaque lográndolo tirar al suelo. Para poderlo tirar, era necesario realizar cinco pases entre tod@s l@s compañer@s del equipo, siguiendo una serie de normas a la hora de desplazarnos y con la posesión del balón. Durante este primer día, las figuras que entraron en juego fueron la DAMA y l@s PEONES, con su características particulares:

  • La DAMA no llevaba peto para diferenciarse del resto, y podía moverse por todo el tablero tanto sin balón como con balón, por lo que debía aprovechar esta ventaja para dar movimiento al resto de fichas.
  • L@s PEONES llevaban el peto del mismo color del equipo y se podían mover sin balón por todo el campo, pero cuando recibían el balón no se podían mover del sitio hasta no realizar un pase y liberarse del móvil.

   Todo ello, teniendo en cuenta que no se podía tocar, ni hacer pantalla ni quitar la pelota a la persona que tuviera el balón, independiente de qué tipo de pieza era, con el objetivo de derribar el cono del equipo contrario previo a 5 pases mínimo entre l@s jugadores. Cada derribo significaba un JAQUE para dicho equipo, hasta llegar al quinto que significa JAQUE MATE y la partida habría concluido.

   Poco a poco las piezas fueron incorporándose, y la siguiente fue el ALFIL, entrando en juego el rombo en medio del tablero, que hasta entonces no existía, teniendo en cuenta las siguientes características de movimiento:

  • El ALFIL tenía un peto diferente al de los peones y tan solo se podía mover por el espacio que había entre la línea de chinos que marcaban las dos artistas del rombo y la línea que limitaba con el otro tablero o línea de fondo. El alfil se podía mover con o sin balón todo lo que quisiera, teniendo en cuenta que no podía salirse de su zona de actuación, por lo que permitía abrir el juego al exterior y descongestionar el centro de la pista.

   Teniendo interiorizado esta nueva pieza, era momento de meter al CABALLO, para cambiar un poco la manera en la que nos desplazamos dentro del terreno de juego:

  • El CABALLO lleva el mismo peto que el ALFIL, a diferencia de este, se puede desplazar por todo el tablero sin balón corriendo, pero cuando recibe la pelota tan solo puede dar TRES SALTOS para donde quiera, acercándose al objetivo de los conos o encontrando la mejor posición para pasar a otr@ compañer@.

   Hasta el momento, cuando el equipo contrario daba los 5 pases y podía amenazar al cono con un jaque, todas las figuras del otro equipo podían defender para evitar que derribasen su territorio, pero en este momento y con la aparición de la TORRE, todo eso cambió y la estrategia tuvo que ser modificada:

  • La TORRE es la única pieza defensiva, por lo que es la única que podrá interponerse entre el balón y los conos, por lo que su zona de movimiento se limita al espacio existente entre la línea amarilla de voleibol y la línea blanca de fútbol, un espacio en el que de su equipo solo puede estar ella, que tendrá que combatir con las piezas del otro equipo que sí podrán ocupar dicha zona. Tanto con balón como sin balón podrá dar todos los pasos que quiera, pero nunca podrá salir de la zona de defensa.

   Con todas estas piezas dentro del tablero de juego, que ahora se ha convertido en toda la pista polideportiva, pasando l@s tod@s valientes por diferentes roles e integrando su importancia, encaramos el emplatado con todo el cuidado para que quede lo más estético posible, con la aparición del REY.

  • El REY tan solo se puede mover por los aros colocados tras la línea del reino, a diferencia de los conos, puede esquivar la pelota lanzada por el equipo contrario saltando, agachándose, moviéndose por los aros,… esto hace que tenga que estar atent@ al juego y avisar a la TORRE para que le pueda proteger.

   En la última sesión ideamos atrezzo para diferenciar las diferentes figuras dentro de un mismo equipo, que ahora van tod@s con el mismo color de peto. La imaginación hace de las suyas y aparecen muchas propuestas para identificar las piezas de cada grupo.

Si esto os ha parecido poco, a continuación os dejo unas fotografías de nuestr@s valientes jugando al Ajedrez, comienzo de todo este proyecto, en familia:

   Un nuevo proyecto que pone el punto y a parte a este trimestre, ya que después de Navidad volveremos con nuevos retos, que sigan calando hondo en toda la Comunidad Educativa, aportando os la importancia que tiene el área de Educación Física.

¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR HACER QUE LA PASIÓN POR LA EDUCACIÓN FÍSICA NO DECAIGA Y POR HACERME EL PROFESOR MÁS FELIZ DEL MUNDO!!!

Lo CoNSeGuiSTeiS, TeNéiS RéCoRD

El pasado 8 de noviembre de 2018, sumamos nuestro granito de arena para conseguir entrar en el Libro Guinness de los Récords participando de manera simultánea durante 30 minutos practicando Stacking, y superando la cifra anterior que estaba en 622.000 personas. Hoy, 15 de diciembre de 2018, hemos recibido este certificado, otorgándonos el récord por haberlo superado, por lo que el CEIP Cristóbal Colón, gracias a la participación de sus hijas e hijos, estará presente en el próximo Libro Guinness.

Muchas gracias por sumaros a estas iniciativas que sin vuestra participación e implicación no serían posibles.

PoN uNa MaSCoTa eN eDuCaCióN FíSiCa

   A punto de terminar el primer trimestre y poder empezar a sacar algunas conclusiones de todo el trabajo llevado a cabo durante estos meses a través de los diferentes proyecto, pienso que todo ha sido posible gracias a una decisión que tomamos el año pasado y fue el inicio de todo lo que estamos viviendo hoy en día en el colegio, ese hito fue la elección de piEFcitos como mascota del área de Educación Física.

   Todo surgió de un concurso, en el que se buscaba que l@s peques hicieran el diseño de una mascota que representara al colegio en el barrio y en cualquier lugar como seña propia de identidad y, por otro lado, de aunar todos los valores que esconde la asignatura vista a través de los ojos de l@s verdader@s protagonistas de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, como son l@s valientes del colegio.

IMG_8341   Después de recibir todas las propuestas, se abrió un tiempo de votación en la que podían participar todos los miembros de la Comunidad Educativa, familias, alumn@s y profesor@s, explicando a quién daban su voto y los motivos por lo que lo hacían, de este modo, conocíamos las opiniones que suscitaba cada mascota votada y la aceptación que tenia la misma en las diferentes personas que formaron parte de la elección. Se fueron recogiendo todos los votos y valoraciones hasta quedarnos con 4 mascotas finalistas, con una nueva votación en la que salió elegida la mascota creada por Elías de, en ese año, alumno de 4º A.

   Los motivos por los que este diseño fue elegido fue por la cantidad de detalles y valores que supo plasmar en un dibujo que tenía tanto que decir, pues aúna toda la esencia que intentamos transmitir desde el humilde trabajo realizado en las sesiones de Educación Física como son los diferentes contenidos que se pueden aprender relacionados con actividades deportivas, la aparición de la Expresión Corporal por medio de la danza, el uso de materiales que nos permiten mantener el equilibrio, medidas de seguridad en cuanto a la indumentaria específica para realizar las diferentes actividades, el cuidado de la alimentación saludable,… todo ello, creado en la figura de un ciempiés que para poder moverse coordina a las mil maravillas el movimiento de todas sus patas, trabajando en equipo, para poder desplazarse sin ningún tipo de interrupción en su marcha.

   Desde el mismo momento de su aparición, piEFcitos empezó a formar parte de la gran familia del colegio, apareciendo en diferentes zonas del recreo y gimnasio en forma de cartel y figura de poliespan, incorporándose a las diferentes fichas informativas, diplomas, recompensas por el esfuerzo realizado,… hasta llegar a ser el eje en el que gira este año todo el proyecto de Educación Física en esta página. La aparición de piEFcitos en peluche, es decir, conseguimos darle vida y sacarle del papel para poderlo tocar, gracias al gran trabajo de Odil de fraskilandia, provocó que l@s alumn@s interiorizaran mucho más que la mascota era algo propio del colegio, formaba parte de su ADN, acogiéndolo como algo suyo que cada día está más presente en las vidas de tod@s, tanto de l@s alumn@s, profesor@s como familias.

   Todo este proceso ha sido una de las mejores decisiones que he tomado a lo largo de mi carrera docente, por lo que animo a tod@s mis compañer@s a hacerlo, pues los beneficios que trae consigo son incalculables e inexplicables, pues se quedan cortas las palabras para expresar la cantidad de emociones que viven l@s peques cuando hablamos o estamos con piEFcitos. Tal y como han hecho est@s amig@s presentándonos a sus mascotas que veréis a continuación, que también hacen su labor con l@s peques de otros centros educativos:

  • ALBERITO y ALBERITA del CEIP El Albero, de Míjas-Costa en Málaga, con su profesora Mónica Gómez.

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  • FAMILIA CLARITA, del IES Clara Campo Amor, de Ceuta, con su profesor Raúl Guerrero.

SUPERBERENJENA, del CEO Bethencourt y Molina, de Barranco-Grande en Santa Cruz de Tenerife, con su profesora Carmen Plasencia.

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  • EDUFISIQUITO, del CEIP Santa Rita, de San Roque en Cádiz, con su profesor Rafael Calderón.

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  • TROTÓN y VELOZ, del CEIP Dulce Chacón, de Fuenlabrada en Madrid, con su profesora Beatriz Hita.

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  • LOS GAMIS, del IES Punta Larga, de Candelaria en Santa Cruz de Tenerife, con su profesora Lucía Quintero, que nos pide ayuda para darle nombre a cada un@ de ell@s que están relacionados con las 7 competencias clave que se desarrollan a lo largo de los diferentes proyectos que realizamos, ¿qué nombre les pondrías? Con estas propuestas escritas como comentario en esta entrada, ganareis una nueva insignia en vuestro casillero del “Hall of piEFAME” además de otorgarle un nombre a unos nuevos seres que formarán parte de nuestra vida en el colegio a lo largo del próximo año. Estas son sus características, para ayudaros a darles el nombre que más se adapte a ell@s:

   Rojo – Competencia Digital – Se maneja muy bien con las tecnologías que mejoran la salud.                                                                                                                                                Azul – Competencia en comunicación Lingüística– Su cuerno le ayuda mediante telepatía con el lenguaje no verbal.                                                                                                     Amarillo – Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología – Analizar con rigor científico es su fuerte.                                                                    Morado – Aprender a aprender – Sus antenas ayudan a aprender constantemente y relacionar con las cosas que ya sabía.                                                                                          Negro- Competencias sociales y cívicas – Adora estar en grupo y que todo el mundo se lleve bien.                                                                                                                                      Verde – Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor – Le encantan los nuevos proyectos.                                                                                                                                              Azul claro – Conciencia y expresiones culturales – Su sensibilidad le permite entender y valorar cualquier cultura, siempre volando para aprender cosas nuevas.

No puedo cerrar esta entrada sin recordar que mañana, día 10 de diciembre, se conmemora el Día Internacional por los Derechos Animales que se celebra desde el año 1997, realizándose actos en numerosas ciudades del mundo para reivindicar Derechos para TODOS los animales, con el objetivo de lograr hacer reflexionar a la humanidad que el respeto debe otorgarse a todos los seres sintientes y no sólo a los animales humanos. 

stop al maltrato animal mural

   Estas acciones, sin duda, han dado lugar a un mayor debate público y político sobre el concepto de derechos de los animales, porque no podemos hablar de paz y no violencia mientras todavía mueren millones de animales en campos de concentración, los mataderos, barcos pesqueros, laboratorios de experimentación animal e industrias peleteras. Es por eso que en el Día Internacional por los Derechos Animales pedimos que ellos sean respetados siempre, todos y cada uno de ellos, porque “los fundamentos para la libertad, justicia y paz en el mundo” no serán verdaderos mientras sigan habiendo este tipo de maltrato.

¿Qué Se eSTá GuiSaNDo eN LaS CoCiNaS De MaSTeRCHeFSS?

   Primer día del mes de diciembre y con él un nuevo proyecto se está cocinando en el horno, mes de comidas por excelencia y reuniones amistosas con familiares, por lo que nosotr@s le vamos a aportar unos ingredientes diferentes como son el pensamiento, la atención y la concentración, sacados de nuestra peculiar cocina a través del único deporte que se juega sentado en una silla, ¿sabes a cuál me estoy refiriendo? Si, exacto, lo has adivinado, me estoy refiriendo al Ajedrez.

   La mayoría de las veces pensamos en el Ajedrez y la idea que sacamos es que es un juego aburrido, en el que hay que pensar mucho y que, desde luego, es un juego estático. Pero otra gente, decide darle un giro a esta idea preconcebida y decide fusionar un juego milenario como el Ajedrez con los juegos de pelota, creando una estupenda herramienta de ajedrez educativo para las clases de Educación Física. Este es el caso del Xecball, creado por Gustavo Martínez Serrano, combinación de la palabra Xec, que significa Ajedrez en valenciano, y el vocablo inglés ball, una mezcla perfectamente explicativa sobre el juego.

   Es un juego de invasión que se puede usar como medio para introducir el Ajedrez en la escuela, así como favorecer la cooperación de nuestros alumnos, los integrantes de los equipos se mueven como las piezas del Ajedrez. Como dice su creador, se puede terminar convirtiendo en un auténtico Ajedrez viviente y lo explica a la perfección en el siguiente vídeo:

   Nosotr@s lo hemos hecho al revés, primero aprendimos a jugar y después vamos a iniciarnos en el Xecball, ya que el año pasado introdujimos el Ajedrez en el colegio a través de varias actuaciones que paso a detallar a continuación a modo de recordatorio:

  • Hicimos un taller de acercamiento al deporte por medio de Jesús Vázquez, miembro de la Asociación de Ajedrez de Villaverde, quién nos enseñó parte de los secretos que esconden las 64 casillas que forman parte del tablero de juego, así cómo guarda relación directa con el área de Matemáticas por muchas razones: desde el tablero, las casillas, el color de las mismas, los movimientos de cada ficha y su alcance,… hasta nos puso un problema matemático, que os invito a resolver,  relacionado con el Ajedrez, que es el siguiente: “Estaba un Rey en su reino, aburrido de todas las labores cotidianas de su día a día, por lo que convocó un concurso para que le ofreciesen maneras de ocupar su tiempo libre de una manera divertida. Tras varios intentos llegó el bufón del reino, llamado Ajedrez, presentándole un juego de tablero con 64 casillas en el que había que mover una serie de piezas de una determinada manera para conseguir conquistar el reino contrario dejándole sin movimiento, es decir, haciendo jaque al rey rival. Al Rey le gustó tanto el juego que se pasó horas y horas jugando, consiguiendo no volver a estar aburrido nunca más. Fue tal la emoción del Rey que, para recompensar al bufón, le ofreció todo aquello que él quisiera a modo de su agradecimiento. El bufón le pidió una cosa que para el rey parecía insignificante, que fue una cantidad concreta de grano. Para calcularlo el bufón puso un grano de maíz en una casilla, dos en la siguiente, 4, 8, 16,… y así doblando la cantidad de la casilla anterior hasta completar todas las 64 casillas del tablero. ¿Cuántos granos de maíz le pidió el bufón al rey como agradecimiento?
  • La instalación de una aplicación en las tablets para poder practicar en tiempos de recreos con lluvía, en las propias clases de Educación Física, Matemáticas,… para integrar la práctica del Ajedrez en el día a día del colegio y así poder beneficiarnos de todo lo que aporta al cerebro y a los diferentes contenidos escolares para nuestr@s valientes.

   SI QUIERES PRACTICAR EN CASA EN FAMILIA TE PROPONGO EL SIGUIENTE JUEGO, SOLO TIENES QUE DAR SOBRE LA IMAGEN DE ABAJO Y EMPEZAR A PRACTICAR. Como toda práctica en casa y en familia tendrá su recompensa, por lo que para conseguir una nueva insignia en el casillero de nuestro “Hall of piEFAME” deberás enviar una fotografía a piefcitos@gmail.com donde se os vea practicando Ajedrez en familia y un comentario en esta entrada del blog, explicando ¿qué os parece el deporte?, ¿lleváis mucho tiempo practicándolo o lo habéis descubierto hace poco?, ¿qué es lo que más os gusta?, ¿alguna jugada que conozcáis y queráis comentar con nosotr@s?,… cualquier cosa que nos ayude a conocer más y mejor esta practica deportiva que nos ayudará a mejorar tanto el rendimiento personal y escolar.

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  • Por último, la incorporación de dos tableros de Ajedrez pintando en nuestro patio como reclamo para que l@s valientes también pudieran utilizar este recursos en tiempo de recreo por medio de diferentes torneos, así como en la propia práctica de las sesiones de Educación Física, por medio de diferentes juegos de jardín, de diferentes tamaños, que nos trasladan a una partida más real a través de un trabajo cooperativo entre vari@s compañer@s por equipo.

   Si después de todo esto, te estás preguntando ¿para qué sirve el Ajedrez en educación? te dejo el siguiente vídeo en dónde se explica muy bien los beneficios de la práctica de este deporte en edades escolares para mejorar contenidos propios del día a día en el colegio.