ReCoMPeNSaS piEFcitos: PuLSeRaS e iNSiGNiaS

   Ya son varias las semanas que llevamos en el presente curso escolar y se van sucediendo la superación de los diferentes retos que hemos planteado con piEFcitos para que nuestr@s peques vayan realizando a medida que vamos avanzando en el área de Educación Física. Tal y como les explicamos en clase, los primeros días, durante este año existirán recompensas de dos tipos:

  • PULSERAS, es decir, obtendrán algo a cambio por la superación de los ReToS De piEFcitos, serán del mismo color del reto que han superado, para conocer qué reto tienen completado y cuántos han podido realizar, por lo que de un simple vistazo a su muñeca nos dará esta información tan importante para nosotros y para ell@s, ya que la posesión de estas pulseras de esfuerzo, les van a recompensar en los diferentes juegos a lo largo del trimestre con vidas extra, mayor tiempo de realización de actividades contrarreloj, poder ser capitán o capitana del equipo, elegir el juego de calentamiento,…

 

  • INSIGNIAS, es decir, por medio de este tipo de recompensas digitales, que podremos ver, cuando esté acabado, en nuestro “Cuadro de Honor”, l@s alumn@s irán recibiendo diferentes medallas al mérito y esfuerzo por superar diferentes actividades extra, que completarán los contenidos que estamos trabajando en las sesiones de Educación Física, mientras están en su tiempo libre acompañad@s de sus familias. Estas insignias serán del siguiente tipo:

Contra el espiritu del fuego

Esta insignia la conseguirán aquell@s lectores que sigan la recomendación del libro que está relacionado con el contenido que estamos trabajando en clase y pongan un comentario del mismo explicando sus impresiones.

 

 

ENFAMILIA

 

Esta insignia la conseguirán aquell@s alumn@s que se lleven a piEFcitos con sus familias a disfrutar de las actividades deportivas y saludables que realizan en su tiempo libre, haciendo un reportaje, tanto escrito como digital, de su experiencia para que tod@s l@s demás lo conozcamos.

 

PIEFCIRETO1

 

Este tipo de insignia la conseguirán aquell@s aventuer@s que vayan superando cada uno de los diferentes retos que piEFcitos les ha planteado para completar a lo largo de todo el curso y que guardan relación directa con los contenidos que estamos trabajando en las diferentes sesiones.

 

EFDUTUBER

 

Este tipo de insignia la conseguirán aquell@s EFdutuber que envíen algún video, realizado por ell@s, para explicar cualquier contenido, de manera digital, que estemos trabajando en clase y necesitemos una visión diferente de una manera más interactiva.

 

EDUFISTA

Este tipo de insignia la conseguirán aquell@s edufistas que escriban algún comentario para completar la información dada del contenido que estemos trabajando en clase y necesitemos un complemento a vista de niñ@.

 

 

   Con todo esto, queremos dejar claro que durante este año en Educación Física se va a recompensar, por encima de todo, el esfuerzo y la realización de las actividades extra, ya que tenemos claro la idea de EXPANDIR los contenidos del área a través de los muros del colegio, hasta llegar a traspasar las paredes de las casas de nuestras familias, involucrando a toda la Comunidad Educativa en este proyecto que necesita de la suma de tod@s para hacerlo cada día más grande y más positivo, al ver nuestr@s edufistas que tod@s trabajamos en la misma dirección para conseguir el mismo objetivo.

ESTÁ TODO PREPARADO PARA LLENAR DE INSIGNIAS NUESTRO CUADRO DE HONOR Y LAS MUÑECAS DE NUESTROS VALIENTES PARA DEMOSTRAR QUE LA EDUCACIÓN FÍSICA NO ACABA EN EL HORARIO ESCOLAR, SI NO QUE TRASPASA LA FRONTERA DEL TIEMPO Y EL ESPACIO, LLEGANDO HASTA LOS MOMENTOS QUE COMPARTIMOS FUERA DEL COLEGIO CON NUESTRAS FAMILIAS. 

XV TRoBaDa D’iNTeRCaNVi D’eXPeRiéNCieS eN eDuCaCióN FíSiCa (SáBaDo 15 De SePTieMBRe De 2018)

   Tras una noche en la que los nervios pasaron algo de factura pensando en que todo debía salir bien tanto en la comunicación sobre el proyecto de educación emocional “conciEFciad@s con l@s niñ@s refugiad@s” y en el taller sobre Skatebottle, amanecía una mañana gris en Valencia, pero a pesar de la lluvia, se notaba en el ambiente de que iba a ser un gran día debido en la segunda jornada, y útlima, de la XV edición de la Trobada.

   Tras apuntarnos a los talleres de por la tarde y coger asiento, el día comenzaba de la mejor de las maneras, con una ponencia de Lucía Quintero, profesora galardonada como mejor profesora de Educación Secundaria y candidata a la nominación de los Global Teacher Prize 2018 (los Óscar del profesorado a nivel mundial), por lo que os animo a votarla aquí y pueda conseguirlo ya que se merece el premio y así recae en una persona apasaionada del área de Educación Física que lo demuestra allí donde va, llamada “Gamificar y expandir la educación en TIC“. Al igual que pasó en la jornada del viernes con la ponencia del equipo #marVEF, fueron dos horas en las que Lucía logró emocionarnos contándonos su proyecto gamificado expandEF y desgranando todo su trabajo. Como curiosidad, destacó una pregunta que le hacen las personas que la rodean y que es común a much@s docentes que dedican su tiempo a buscar maneras diferentes de educar y motivar a su alumnado, ¿DE DÓNDE SACAS EL TIEMPO?.

   Los minutos se fueron sucediendo y el proyecto expandEF, donde podréis encontrar toda la información que sintetizo muy bien para la ponencia, penetró en nuestra atención, de tal manera, que hizo posible que lo estuviéramos viviendo in situ, a pesar de estar sentados en las butacas de la sala de conferencias.

innovacionlucia

   Un proyecto que persigue atravesar las paredes del centro, haciendo partícipes a toda la Comunidad Educativa que está fuera de las cuatro paredes del patio y no puede vivir lo que ocurre dentro de las sesiones de Educación Física. Es imposible resumir la cantidad de información que nos ofreció y transmitir la calidad con la que lo hizo, pero si me gustaría destacar algunas ideas que me sirvieron para reflexionar y ver de que manera podría integrarlas en el día a día con mis alumn@s, como son las siguientes:

  • La mejor manera de que el alumnado vea sus esfuerzos valorados, es por medio de recompensas personalizadas en las que aparezca su nombre, con su reto superado y su esfuerzo realizado, porque cada un@ hacemos las cosas de la mejor de las maneras que sabemos, es importante que se nos individualice ese premio.
  • A la hora de crear un proyecto gamificado, primero se debe conocer a l@s alumn@s con los que vas a trabajar, por lo que el mejor momento para hacerlo sería a partir del segundo trimestre, utilizando el primero para clasificarlos de tal manera que luego se puedan agrupar en grupos estables de aprendizaje cooperativo, de tal manera, se facilita la asimilación de los conceptos y la consecución de los objetivos marcados dentro del proyecto gamificado. La idea de organizarlos por elementos naturales como son el fuego, agua, tierra y viento, me pareció una muy buena idea ya que ejemplifica a la perfección las características que presentan l@s peques.
  • La motivación se debe mantener de principio a fin, y si como maestr@ no te lo crees es muy difícil lograr enganchar al alumnado, por lo que es necesario hacer diferentes actuaciones antes, durante y al terminar el proyecto: misiones sorpresas que podrán encontrar en lugares insospechados como la puerta de los baños, mapas visuales grandes y en zonas comunes, grabaciones en las que salgamos l@s maestr@s para hacer más personalizado el reto que deben superar,…

lucia

  • A pesar de pensar en la gran cantidad de tipos de profesorado que existe, me encantó la metáfora del lápiz, que os pongo a continuación y que seguro me sabríais decir a qué lugar pertenecen much@s de vuestr@s compañer@s, incluídos nosotr@s mism@s. Esto no os debe parar la intensidad y ganas que ponéis en vuestro trabajo, pues al final lo que tenemos que conseguir es siempre hacer lo que queremos hacer para conseguir el objetivo de emocionar y motivar a nuestro alumnado para que aprenda de una manera más duradera.

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  • Por último, es importante COMPARTIR todo aquello que hacemos con l@s peques, no solo lo bueno, si no también aquello que no ha salido del todo bien, pues de eso nos nutrimos el resto de compañer@s que buscamos ideas, evitando cometer los mismos errores y poder realizar un feedback para intercambiar experiencias, teniendo en cuenta cada una de nuestras realidades escolar.

   Una vez acabada la ponencia magistral de Lucía y después de la ovación, más que merecida, que recibió de los más de 250 profesores que asistimos al evento, era momento para las primera comunicaciones en tres zonas diferentes del complejo deportivo La Petxina. Tod@s nos fuimos repartiendo en las salas, y comenzaban dos horas de continuo aprendizaje e intercambio de experiencias, en todos los niveles, relacionadas con la Educación Física. A continuación os cuento las que yo tuve la suerte de poder asistir:

  1. “BTT sobre ruedas” (Fernando Jávega), una experiencia muy interesante sobre una unidad didáctica con bicicletas que concluía con una ruta por el pueblo, en donde explicó todos los detalles que hay que tener en cuenta a la hora de plantearse una actividad así, además de las gestiones que son necesarias para que todo salga bien.

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  • “Grupos interactivos en Educación Física” (Rubén Pérez y Fátima Serra), donde nos explicaron esta manera de poder motivar a l@s alumn@s, realizando diferentes actividades simultáneas, aumentando el abanico de contenidos. Fue una ponencia en valenciano, en la que me costó seguir el hilo de la comunicación.
  • ConciEFciad@s con l@s niñ@s refugiad@s” (Carlos Chamorro), en la que intenté transmitir la emoción y sentimientos que provocó en nosotr@s, durante las Jornadas Culturales llamadas “Sin Fronteras” del año 2017, donde creamos un cuento motor para concienciar a nuestr@s peques de la cruda realidad que viven much@s niñ@s del planeta por el hecho de haber nacido en un lugar determinado.

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  • Ejemplos prácticos de experiencias entre la EF y el arte contemporáneo” (Irene López), donde pudimos descubrir como a través de una obra de arte se pueden crear diferentes ámbitos y actividades para nuestras clases de Educación Física, añadiendo detalles y modificando situaciones para crear experiencias lúdicas y de aprendizaje muy interesantes y diferentes.

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  • Camino a Olimpia” (Alejandro Císcar), nos mostró su proyecto interdisciplinar relacionado con las Olimpiadas griegas, desgranando todo el trabajo que tiene de fondo un proyecto de tal envergadura, donde l@s alumn@s eran capaces de transportarse a esa época y conseguir lograr superar las diferentes pruebas, conociendo sus leyendas y de una manera cívica, sin conflictos entre ell@s.

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  • “Aprendizaje servicio en TAFAD. Aprender ayudando” (J.R. Galcerá y V. Durbá), donde nos mostraron que el aprendizaje servicio es aprender ayudando al contexto más cercano. Esto implica analizar las necesidades que tiene el entorno y buscar la manera de poder mejorar la condiciones en las que se encuentra, por ejemplo, residencias de la tercera edad, defensa personal, actividades circenses de castellers… todo de manera desinteresada, que es donde radica la importancia de este tipo de proyectos.
  • “Proyecto innovación educativa: inclusión en Sagunto. CEE San Cristófol-IES Jaume I” (Xavier Martínez, J. Francisco García y Esther Vinuesa), nos pusieron la piel de gallina contándonos su proyecto de convivencia entre alumn@s de un instituto ordinario y alumn@ de un centro de educación especial, realizando trabajos en común con jornadas colectivas para trabajar juegos populares y danzas populares. Además, han conseguido integrar en las clases del instituto diferentes organizaciones en los grupos para dar cabida al alumnado del centro de educación especial para que participen en las clases de Educación Física con la ayuda del alumno-tutor. Por último, comentaron que el proyecto que estaban haciendo era para concienciar a la población de que la barrera está en nuestras mentes, por lo que quieren derribar todas esas barreras arquitectónicas de Sagunto para mejorar la movilidad de personas con discapacidad. Una ponencia que se quedó abierta para cualquier colaboración, a la que tendremos muy presente, pues seguramente tengan noticias del CEIP Cristóbal Colón.

aprendizaje servicio   Después de una mañana emocionante e intensa, empezaba el tiempo de reflexión y puesta en común con l@s diferentes compañer@s durante la comida que, aunque eran dos horas, el tiempo se redujo bastante ya que algunas comunicaciones acabaron más tarde y porque había que preparar el material para los talleres que empezaban a las 16h, como el de Skatebottle, que se realizaría en el hall y contaría con un total de 27 participantes dispuest@s a empaparse de toda la filosofía del proyecto ECOCOEducativo que surgió y planificó gracias a l@s alumn@s del cole.

    Llegó la hora, empezábamos con el taller y lo primero que era importante contar es que todo lo que rodea al proyecto, desde el nombre, pasando por el logo, las normas, los materiales,… todo, fueron ideas y propuestas que salieron de l@s peques de 5º y 6º de Educación Primaria del curso pasado. A medida que el taller iba pasando, l@s asistentes parecían cada vez más interesad@s en el proyecto, ya que surgían diferentes dudas que fuimos resolviendo a medida que se iban añadiendo detalles del nacimiento de este deporte alternativo con material auto-construido. Pasada la primera parte, algo más teórica, nos calzamos los “skate-bottles” y empezamos a realizar una progresión de cómo se podría trabajar en el cole con l@s peques desde el uso de los mismos, pasando por introducir el “bottle-stick”, hasta llegar a una situación real de juego, incluyendo todas las normas que fuimos viendo e integrando a medida que pasaban las actividades, donde l@s participantes demostraron sudar la camiseta, mostrando un esfuerzo y unas ganas magníficas, lo que provocaba un ambiente de diversión y compañerismo mágica, que inundo todo el espacio que teníamos asignado para el taller. Cuando nos quisimos dar cuenta, el taller llegaba a su fin, no antes sin pedir un feedback inmediato de la actividad y conocer las impresiones de l@s que lo habían practicado por primera vez, además de pedir, encarecidamente, que se sumarán a poner en práctica el proyecto en cada uno de los centros en los que trabajan l@s participantes del taller y ser protagonistas del mismo mandándonos sus propuestas de mejora, sugerencias de material, impresiones del alumnado,… pero sobre todo, vídeos del cómo se están divirtiendo mientras practican este proyecto tan apasionante como es el Skatebottle. taller   Una vez terminado el taller y recogido todo el material, era momento de cargar el coche y emprender el camino de vuelta a casa ya que, por motivos personales, no pude quedarme a disfrutar del último taller sobre Goubak, llevado por el fantástico equipo formado por Víctor Manso, Miguel Cambronero, Javier Fraile, Ángel Ibaibarriaga y Álvaro Beas, que sé a ciencia cierta que causaron impresión con su deporte alternativo que tendremos la suerte de practicar a lo largo de este curso en nuestras clases de Educación Física dedicadas a este tipo de actividades deportivas.

   Son muchas las cosas que me he traído en la mochila de estos dos días tan intensos de Educación Física y tan gratificantes:

 

  • He conocido a gente que seguía desde hace tiempo por redes sociales y me han empapado de sus ganas y gusto por el área que tanto me apasiona.
  • He realizado por primera vez una ponencia sobre algunos de los proyectos que trabajamos en el colegio con una aceptación muy buena por parte de l@s oyentes y participantes.
  • He cogido muchas ideas para llevar a cabo en las unidades didácticas que tengo pensadas realizar durante este curso, otorgándoles de una mejora cuantitativa y cualitativa al objetivo inicial que tenía en mi cabeza.
  • … y me podría tirar así durante muchos puntos más, ya que ha sido una experiencia muy importante en mi carrera, que siempre recordaré y marcará un hito importante en mi vida como docente de Educación Física.

   Aquí podéis ver un resumen fotográfico y visual de lo que ha sido la XV Trobada Díntercanvi d’experiencies en Educació Física, al que podéis sumar vuestras aportaciones para hacer mucho más completo el álbum si lo deseáis.

Muchísimas gracias a la organización por haber contado conmigo para este evento y, sobre todo, a los más de 250 profesionales del área que han llenado de actividad física, salud, innovación educativa, aprendizaje, motivación, compañerismo, TIC,… estos dos últimos días de mi vida, que siempre tendré presente. 

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XV TRoBaDa D’iNTeRCaNVi D’eXPeRiéNCieS eN eDuCaCióN FíSiCa (VieRNeS 14 De SePTieMBRe De 2018)

   Si, tal y como lo leéis, no es que me haya puesto a escribir en otro idioma diferente, es que así es como se llama el congreso al que estoy este fin de semana, que se está celebrando en Valencia y ha juntado a lo mejor en el panorama de la Educación Física en el ámbito nacional, por lo que no podía faltar a la cita para coger ideas de cara a nuevos proyectos para nuestr@s peques. El díptico del evento lo podéis ver a continuación:

trobada

   La Trobada ha empezado a las 16:00h con la recogida de credenciales, firmas, materiales e inscripción a los talleres de por la tarde. Los primeros minutos se han dedicado a la presentación y apertura del evento, explicación por parte del director del CEFIRE Artísticoexpressiu de la labor que realizan y de los proyectos que desarrollan en la Comunidad Valenciana y, por último, las palabras del Conseller de la CEICE, Vicent Marzá, que de su discurso saco la conclusión de que “el área de Educación Física debe trabajarse de manera interdisciplinar y debe ser el vehículo para trabajar el resto de los contenidos escolares, no como una asignatura más, si no como un acto que se tenga que realizar diariamente“.

   Una vez acabada esta primera parte del congreso, hemos podido disfrutar de la ponencia de Tristán González y Vanessa Trillo, dos de los cuatro componentes del proyecto #marvEF, donde podéis encontrar toda la información y los engranajes de esta experiencia, que durante una hora y media nos han dejado de piedra, con los pelos de punta, contando su experiencia gamificada basada en los súper héroes y súper heroínas.

marvef

   Son muchas las conclusiones que he podido sacar de su intervención, tanta como para escribir un artículo solo sobre ellos, pero las voy a resumir en los siguientes puntos para haceros ver, a través de mis ojos, lo que he podido sentir y lo que han conseguido emocionarme con su presentación:

  • Es un proyecto que ha nacido a través de las redes sociales, en cuatro puntos diferentes de España, con el trabajo de cuatro maestr@s que querían motivar a sus alumn@s dando la Educación Física de una manera diferente.
  • Es un proyecto que se ha ido moldeando a diferentes etapas educativas y contextos educativos, ya que depende mucho del entorno el poder realizar las actividades de una manera u otra, por lo que es un factor clave a tener en cuenta.
  • Es un proyecto que incentiva a l@s alumn@s a mejorar sus “poderes” por medio de la concienciación sobre aspectos relacionado con la importancia de los hábitos saludables y persigue conseguir mejorar las conductas disruptivas, enganchar a l@s alumn@s poco motivados por el área y a las familias para que conozcan realmente lo que realmente se trabaja dentro del colegio.
  • Es un proyecto que se basa en una narrativa muy llamativa para l@s alumn@s, en donde todo debe adaptarse a la trama y se deben realizar pequeños recordatorios a medida que va pasando el tiempo, para seguir teniendo activado el botón de la motivación y el interés por lo que están consiguiendo a través de la superación de los niveles y la recolecta de estrellas y recompensas.
  • Es un proyecto que EMOCIONA CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE a todos los niveles de la Comunidad Educativa: profesores, alumn@s y familias.

       Cuando algo te gusta el tiempo pasa volando, y cuando me he querido dar cuenta ya era hora de empezar con el siguiente taller, en mi caso, he elegido el de “Iniciación al Parkour”, realizado por Héctor y Carles de R-evolution School, donde he sacado muchas ideas y maneras de poder enfocar este arte del desplazamiento urbano para las sesiones que vamos a realizar este año en uno de los proyectos que, junto a piEFcitos, hemos preparado para l@s peques.

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   Nos han desglosado el cómo se puede enfocar esta disciplina deportiva urbana, para evitar los posibles riesgos que, a priori, parece que tiene su práctica, empezando por un calentamiento diferente y por medio de retos, así como la progresión en los diferentes movimientos para conseguir superar los miedos de cada un@. Sobre todo me quedo con tres frases que resumen el fantástico tiempo que hemos podido disfrutar con ellos:

  1. El Parkour se practica para ser fuerte y para durar y ayudar, es decir, es una práctica física en la que se ejercita el cuerpo en todos los niveles, pero también la mente, ya que debes ser muy consciente de tus propias capacidades y de tus propios límites, para ir superándote día a día, analizándote a ti mism@ y comparándote contig@ mism@, ya que la competición es individual para ser mejor que en el intento anterior.
  2. El Parkour se practica en cualquier espacio, ya que tan solo necesitas que tu cuerpo siga los pasos que marca tu imaginación, combinando diferentes movimientos que te lleven a desplazarte de un sitio a otro sin peligro, pues tú marcas el nivel en el que te encuentras y, en función de ello, eliges la mejor opción para conseguirlo.
  3. El Parkour es una práctica individual en su envoltorio, pero colectivo en su caramelo, pues cada un@ mejora con la ayuda de l@s demás, a nivel educativo, en el sentido de que existe una cooperación espontánea a la hora de conseguir que tod@s superemos los diferentes retos de una manera u otra, teniendo en cuenta las características individuales de cada uno, que se suplen con la colaboración del resto de compañer@s que animan y motivan a igualar el nivel.

   Eso es todo lo que ha dado de sí el día de hoy, mañana más Educación Física, en donde el CEIP Cristóbal Colón va a estar más presente que nunca, pues l@s asistentes podrán disfrutar de dos intervenciones en donde conocerán una parte de lo que nos traemos entre manos dentro de nuestro patio, con una comunicación sobre el proyecto de educación emocional que pudimos desarrollar en las Jornadas Culturales de 2017 con la temática de l@s refugiad@s que lleva por título “conciEFciad@s con l@s niñ@s refugiad@s” y, por otro lado, con un taller práctico para dar a conocer el proyecto ECOCOEducativo que inventamos el año pasado llamado Skatebottle.

skatebottle

¡¡ESPERO QUE LES GUSTE TANTO COMO NOS GUSTÓ A NOSOTR@S A LA HORA DE CREARLO Y DE PONERLO EN PRÁCTICA!!

¿Qué eS eL DeCáLoGo DeL BueN eDuFiSTa?

   Después de las presentaciones de los primeros días, intercambiar las infinitas experiencias que hemos vivido en el verano, enseñar los documentos gráficos de que hemos realizado todas y cada una de las recomendaciones saludables que piEFcitos nos sugirió en junio, ir adaptándonos a la rutina del colegio y, sobre todo, a los madrugones, es momento de que empecemos a crear las bases del nuevo curso.

¿Y CÓMO LO VAMOS A HACER?

  Para tener un buen clima de trabajo en donde podamos aprovechar bien cada uno de los momentos que vamos a compartir y, sobre todo, exprimamos al máximo todas las experiencias que piEFcitos nos tiene preparadas a lo largo del curso, es importante que entre tod@s creemos las normas de convivencia que cumpliremos desde el primer momento, por ello, me gustaría que investigaras en el siguiente cuadro visual, las diferentes normas que, durante este verano, piEFcitos y yo hemos estado elaborando para las clases de Educación Física, pero no son las definitivas, por ello, necesitamos vuestra ayuda para terminarlas, ¿NOS AYUDÁIS POR FAVOR?

  PINCHA ENCIMA DEL TÍTULO, TE DARÁ LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA EMPEZAR A DESCUBRIR TODO LO QUE ESCONDE ESTE “DECÁLOGO DEL BUEN EDUFISTA” Y PODRÁS CONSEGUIR LAS DOS PRIMERAS INSIGNIAS DEL CURSO.

¿PREPARAD@S? ¿LIST@S? ADELANTEEEEEEEEE…

a

Recordad que para poder conseguir las insignias, tenéis que comentar en esta entrada vuestro comentario sobre las normas que os gustaría añadir o modificar de las que ya están planteadas, poniendo VUESTRO NOMBRE Y CURSO.

   Para los vídeos, podéis dármelos de dos maneras:

  • Por un lado, en un pincho para que lo pase a la base de datos, con vuestros nombres en el archivo y el número de la norma que habéis utilizado para su creación.
  • O, por otro lado, enviándome el vídeo a la siguiente dirección: piefcitos@gmail.com.

¿Qué SeCReToS GuaRDa piEFcitos eSTe CuRSo eSCoLaR 2018-2019?

   Todo inicio de curso trae consigo una serie de aspectos que son imposibles de separar al mes de septiembre: nervios por ver a nuestr@s compañer@s, vuelta a las rutinas y madrugones, reorganizar la mochila, revisar el material del año pasado e incorporar el nuevo que vamos a utilizar durante este curso,… y además, l@s profes tenemos que pensar y planificar aquellos proyectos que queremos enseñar durante todo el año, por lo que tras una larga reunión con piEFcitos en la que debatimos durante mucho tiempo qué contenidos eran los más interesantes para desarrollar, os presentamos a continuación, separados por niveles, los secretos que vais a tener que desvelar a lo largo de estos meses.

Para 4º de Educación Primaria

4º

Para 5º de Educación Primaria

5º

Para 6º de Educación Primaria

6º

   “Cada maestrillo tiene su librillo” y nosotros, tanto piEFcitos como yo, hemos decidido presentar los contenidos que vamos a trabajar en Educación Física a través de libros de lectura, que nos servirán para mejorar el Plan de Fomento Lector y contribuir a que, cada vez más, os intereséis, aún más si cabe, por el apasionante mundo de los libros y seáis capaces de aventuraros en historias imaginarias, llegar a mundoS insospechados,… todo por medio de vuestra imaginación, mientras aprendemos jugando.

  Dentro de cada unidad didáctica, se esconderán diferentes actividades motrices, cognitivas y de relación que nos ayudarán a interiorizar los contenidos y, además, existirán secretos que solo podrán ser descubiertos en las páginas de los libros que ponen título a los proyectos. Estos contenidos los vamos a clasificar en tres categorías, que coincidirán con los diferentes trimestres en los que dividimos el curso escolar, aunque eso no quiere decir que no los vayamos integrando en los anteriores y se trabajen en “espiral”:

  • Por un lado, trabajaremos Habilidades perceptivas mediante actividades motrices habituales. Estas habilidades comprenderían principalmente conceptos como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, la coordinación, la orientación y estructuración espacial y temporal.
  • Por otro lado, contribuiremos a la mejora de las Habilidades y destrezas básicas que implican desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones.
  • Y, por último, nos iniciaremos en las Habilidades y destrezas específicas que comprenden las capacidades físicas básicas, juegos populares, tradiciones y autóctonos del mundo, juegos en el medio natural y actividades pre-deportivas alternativas.

   Como toda programación que se hace a un año vista, es susceptible de modificación y alteración en la idea inicial, pues seguramente existan cambios en su desarrollo para adaptar los proyectos a las diferentes exigencias que se irán presentando en el día a día, por lo que no es algo “inmóvil”, así que nos servirá como referencia pero nunca como una obligación que debamos de cumplir a cualquier precio, pues lo más importante de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje sois vosotr@s.

¿PREPARAD@S PARA METERNOS DE LLENO EN EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE LA IMAGINACIÓN QUE NOS PROPORCIONARÁ EL APASIONANTE MUNDO DE LOS LIBROS Y APRENDER DE UNA MANERA DIFERENTE?